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统编版初中语文九年级下册第二十三课《出师表》教案

【课时分配】

本课时长为1小时，分为五个部分：导入新课、课堂讲解、阅

读体验、交流讨论、课堂总结。建议分配时间如下：

导入新课：10分钟

课堂讲解：15分钟

阅读体验：25分钟

交流讨论：10分钟

课堂总结：10分钟

【教学目标】

1.了解《出师表》的背景和作者。

2.读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。

3.感受《出师表》中作者的忠诚和果敢，培养学生的爱国情感

和勇往直前的精神。

【教学重点与难点】

1.教学重点：学生能够读懂《出师表》的文本并理解其中的意

义和价值。

2.教学难点：培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。

【教学准备】

1.PPT:介绍《出师表》的背景和作者，解析文本的重点难点，

选取有代表性的句段，精心设计交流讨论环节。

2.制作任务卡：针对教学目标和重点难点重新设计课堂任务卡，

包括理解文本、分析文本和归纳感受等方面。

3.个人笔记和复习资料：通过课前预习和收集资料，学生可以

在课堂上更好地理解和掌握《出师表》的内容。

【教学过程】

一、导入新课（10分钟）

1.全班跟读经典名句：天下兴亡，匹夫有责。

2.学生手抄《出师表》前三句，并作简单介绍。

二、课堂讲解（15分钟）

1.介绍《出师表》的背景：三国时期环境的变迁，东吴孙权、

魏国曹操之间的关系，以及赤壁之战的胜利，使得蜀汉有向北

伐之意。

2.介绍《出师表》的作者：诸葛亮在蜀汉刘备的帮助下崭露头

角，以其才干和高尚品德受到赞誉。现在的《出师表》是他为

刘备写的一封书信。

3.解析文本的重点难点：选取有代表性的句子，包括开篇的铿

锵语句、介绍天下大势的语句、引出对军民生命的责任和义务、

解释北上出兵的原因和意义、表达对各方面的指责和挑战、引

出自己的决心和信心等。

三、阅读体验（25分钟）

1.教师指导学生提取文本信息：进行理解文本的任务，学生个

别、小组或全班完成阅读，记录和分享任务卡内容。

2.学生自主阅读《出师表》：学生不加解释地单独阅读文本，

整理自己主要感受的关键信息，进行分享。

3.小组合作阅读：将学生分为小组，共同阅读文本，讨论和解

释其中的含义和价值，能够更有针对性地进行分析文本和归纳

感受的任务。

四、交流讨论（10分钟）

教师引领学生进行探究式讨论，让学生互相分享自己的疑惑和

思考，进行快速反应和跨学科交流。在教师的指导下分组讨论，

进行主题讨论，并将个人、小组、全班的讨论中得到的心得体

会分享，逐步把情感和认知融为一体。

五、课堂总结（10分钟）

回答问题和解决疑点。教师与学生进行交流，总结和回顾本节

课的主要内容和知识要点，以确保学生真正掌握和理解今天所

授知识。

【课堂作业】

1.基于今天的学习和任务卡的指导，针对教学目标和重点难点，

继续完善自己的笔记和阅读体验感受；

2.将《出师表》中的核心句子做好笔记，注意句式和结构；

3.选取一篇有关《出师表》的文章，分析作者的观点和文字表

达；

4.参加周一的课堂讨论，分享个人阅读体验和感受。

【板书设计】

《出师表》

(三国时期的环境变迁)

(诸葛亮:才干和高尚品德)

(开头、中间和结尾的重点难点)

(理解文本、分析文本和归纳感受)

【教学反思】

本次教学是对初中语文九年级下册第二十三课《出师表》的教

学。在教学过程中，本着“生生不息，知识不止”的原则，教师

通过导入经典名句和手抄前三句等方式，帮助学生理解《出师

表》的背景和作者的背景，为后续的学习奠定基础。在阅读体

验环节，教师针对教学目标和重点难点，设计了理解文本、分

析文本和归纳感受等任务卡，强调学生的参与性和自主性，使

学生能够更有针对性地深入理解和实践教学目标和重点难点。

在下一节交流讨论环节中，教师充分发挥了学生的个人和小组

优势，提供了一个探究式和实践性的交流平台。在教师的指导

下，学生能够适应并逐渐适应自己的思维和创造力，充分发挥

其主观能动性和交流力量，不断创造出新的想法和见解。此外，

在课堂总结环节中，教师总结和回顾了本节课的主要内容和知

识要点，确保学生真正掌握和理解了今天所开授知识。教学反

思（续）

虽然本次教学取得了一定的成效，但在反思之后，我们也可以

发现一些不足之处。首先，关于任务卡的设计，虽然针对了重

点难点和教学目标，但还需要进一步完善和细化任务卡的内容，

使学生更好地掌握本节课的学习内容。其次，在课堂讲解环节

中，我们尽可能详细地解析了文本的重点难点，但未能充分调

动学生的积极性和参与度。可