《力的分解》教学设计3.docVIP

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力的分解

陈经纶中学张印权

教学设计思路：

本节课遵从新课程标准理念，从学生的实际出发，通过实验、视频等现代媒体技术教学手段创设出物理情境，使学生由感性认识到理性认识层层递进．本节课遵循了学生的认知规律，激发了学生的求知欲和学习兴趣，强化了学生参与知识形成发展的过程，使学生主动参与学习过程，师生、生生之间充分交流合作，充分发挥两了学生的主体地位和教师的主导作用．学生在观察、分析力的分解实例和自己动手实验的过程中，提高了观察物体受力和实验研究的能力，理解了力的分解过程是力的合成的逆过程，它同样遵循力的平行四边形定则，并能应用于解决实际问题．同时使学生体验力的分解必须从力的实际作用效果出发，选择合理的分解方案，在学习的过程中培养科学精神．

学习任务分析：

力的分解是力的合成的逆运算，本节使学生进一步巩固了“平行四边形定则”，学生通过对实验的分析，形成分力的概念，会根据力的实际效果分解已知力，并结合力的示意图、直角坐标系及三角函数知识，具体表示分力的大小和方向，通过讨论和实践理解分力有惟一解的条件．

学习者分析：

本节之前，学生已经学习过力的合成，并初步理解了平行四边形定则，但高一学生刚接触矢量的运算，易与标量计算混淆，本节知识可帮助学生进一步巩固平行四边形定则，为以后速度、位移、加速度的合成和分解打下基础．但本节知识难度较大，应从生活实例引入，使学生先形成感性认识，再逐步过渡到理性分析，最后结合数学知识进行定量计算．

教学目标：

1．知识与技能

（1）知道力的分解同样遵守平行四边形定则．

（2）知道力的分解若没有限制可以有无数组解，知道分力有惟一性的条件．

（3）掌握根据力的效果进行分解的方法和正交分解法．

2．过程与方法

（1）进一步强化“等效替代”的思想．

（2）培养学生实验、探索、总结规律的能力，以及应用数学工具处理物理问题的能力．

3．情感态度与价值观

培养学生认真、仔细、实事求是的科学态度．

教学准备：

多媒体、斜面、木板、海绵、橡皮筋、钩码、三角架受力效果显示装置．

教学过程：

教学过程

教学环节

教学内容

教学说明

情境展示

形成概念

情境一：

1．用一根细线吊起大砝码．

2．将同一根线对折在两线中间再挂上大砝码．

这两个力与原来那个力是等效的，它们可以相互替代．

一、什么叫力的分解

分力：一个力的作用可以用几个力的共同作用来等效替代，这几个力称为这个力的分力．

力的分解：求一个已知力的分力叫力的分解．

学生观察实验，通过回顾力的合成知识，形成力的分解思想．

教师给出力的分解的规范表述．

创设情境

活动一：两个男生将绳子拉紧，请一个女生在绳子中间轻轻一拉，两个男生将被拉动．

制造悬念，激发兴趣，学生思考．

探究

因为分力的合力就是原来那个被分解的力，所以力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则．把一个已知力F作为平行四边形的对角线，那么与力F共点的平行四边形的两个邻边就表示F的两个分力．

学生回忆如何求合力．

探究实践

请学生在练习本上画一个60N的力，并分解这个力．学生可画出无数个不同的平行四边形，也就是说，同一个力F可以分解为无数对大小、方向不同的分力，一个已知力究竟应该怎样分解呢？

演示：将一根线对折在两线中间再挂上大砝码，细线合力一定时，在细线承受范围内，其分力可有多种情况．

用计算机软件做出并在屏幕上显示出一个力F可分解为无数对大小、方向不同的分力的动态画面，得出结论：无条件限制的力的分解具有任意性．

展示多媒体课件．

组织学生讨论—分析—总结．

学生探究

在实际问题中怎样分解一个力？这要依据这个力的实际

作用效果来定．

演示实验：在一端固定有钉子的长塑料板上用弹簧秤栓住一铁块让学生观察在塑料板与水平面间的夹角逐渐增大的过程中，弹簧秤示数与塑料板有何变化．

通过以上实验让学生感受斜面上重物所产生的效果．

观察思考．

学生形成理性认识

学生在练习本上练习分解重力．

步骤：斜面上铁块重力的分解．

选定被分解的力——铁块的重力；

分析被分解的力的作用效果——压斜面、拉弹簧；

确定分解方案——沿斜面分解和垂直斜面分解；

按平行四边形定则作力的示意图．

学生结合数学知识对重力进行分解．

充分体验

力的分解

活动二：第64页“实验室：第2题．

体验力的作用效果：如图使OA水平，在O处垂直悬挂不太重的物品后，体会手上A处和B处各有什么感觉？重物对O点的拉力F可分解为哪两个方向的力？

学生活动，体验力的分解．

学生亲身体会一个力的两个分作用

三角支架问题．

演示实验：三角支架简易实验装置，探究力的分解的实际情况，体验力的分解的方法和分析过程．

前面圆规的体验实验，为三角支架问题做了铺垫．播放视频，讲解．

提出问题

进行探究

有条件限制的力的分解依据具体条件．

分力有惟一性