16 大家一起来（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docx

16大家一起来（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册第16课《大家一起来》，通过本节课的学习，学生将了解集体活动的意义，学习如何与他人合作、分享与互助。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的礼貌用语，学会了尊重他人，本节课将在此基础上，引导他们将这一观念扩展到集体活动中，培养良好的团队协作能力和集体荣誉感。通过实例分析，让学生联系实际生活，进一步认识到在集体中大家共同努力、相互帮助的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往与合作能力，提升道德认知与集体荣誉感。通过学习《大家一起来》，使学生能够：1.感悟集体活动的乐趣，增强团队协作意识；2.学会与他人分享、互助，培养良好的人际沟通能力；3.提高道德判断能力，理解个人行为对集体的影响；4.增强集体荣誉感，激发为集体作贡献的意愿。这些目标旨在帮助学生将道德与法治知识内化为自身行为，为形成良好的社会适应能力奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解集体活动的意义，认识到个人在集体中的作用和责任。

-掌握在集体中与他人合作、分享和互助的基本方法。

-培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

举例：通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等方式，让学生在实践中体会团队合作的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。

2.教学难点：

-帮助学生理解个人行为对集体的影响，提高他们的道德判断能力。

-引导学生克服自我中心，学会在集体中考虑他人需求，实现真正的合作与分享。

-在实际活动中，培养学生面对困难时积极寻求帮助和提供帮助的能力。

举例：通过案例分析、情景模拟等方法，让学生在面对具体问题时，学会从集体利益出发，克服个人困难，实现集体目标。同时，教师需关注学生在活动中的实际表现，及时给予指导和反馈，帮助他们突破难点，提升团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材，提前复习第16课《大家一起来》的相关内容。

2.辅助材料：准备与集体活动相关的图片、视频，展示团队合作、分享与互助的场景，增强学生对集体活动的认识。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或画纸，以便学生进行小组活动时的记录和展示。同时，设置一个公共展示区，用于展示各小组的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括第16课《大家一起来》的PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕集体活动的意义，设计问题如“你在哪些活动中体验过团队合作？”“你认为合作中最重要的是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解集体活动的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个团队合作的视频案例，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解集体活动的意义，强调个人在团队中的作用。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在活动中体验合作与分享。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，体验团队合作的重要性。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解集体活动的意义。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习合作与分享。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生理解集体活动的重要性，掌握合作与分享的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于集体活动的观察日记，要求学生记录一周内的集体活动体验。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解集体活动的相关知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考集体活动的重要性。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手