《简单加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《简单加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《简单加、减法》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解加、减法的概念，掌握10以内的加、减法运算。

2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.学生能够运用加、减法解决实际生活中的问题，提高数学应用能力。

三、教学内容

1.导入：通过数数游戏，引导学生复习巩固数的概念。

2.基本概念：介绍加、减法的定义和运算规则。

3.实例讲解：通过实际例题，讲解10以内的加、减法运算步骤。

4.练习巩固：学生自主完成课后练习题，老师进行讲解和辅导。

5.应用拓展：分组讨论，学生运用加、减法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。

四、教学方法

1.采用直观演示法，通过教具、图片等引导学生直观理解加、减法概念。

2.运用实例讲解法，结合实际生活中的例子，让学生感受加、减法的应用。

3.采用分组讨论法，培养学生合作学习、解决问题的能力。

4.利用练习巩固法，让学生在实践中掌握加、减法运算。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2.课后练习：对课后练习题的完成情况进行批改，评价学生的掌握程度。

3.应用拓展：评价学生在分组讨论中的表现，以及解决问题的能力。

六、教学资源

1.教具：加减法教具、图片等。

2.课件：制作相应的课件，辅助讲解和展示。

3.练习题：课后练习题及答案。

七、教学步骤

1.导入：数数游戏，复习数的概念。

2.讲解加、减法概念和运算规则。

3.实例讲解10以内的加、减法运算步骤。

4.学生自主完成课后练习题，老师进行讲解和辅导。

5.分组讨论，学生运用加、减法解决实际问题。

6.总结讲解，强调重点知识点。

7.布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现加、减法的基本规律，培养初步的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用加、减法解决实际生活中的问题，建立数学与现实生活的联系，提高数学建模能力。

3.数据分析：学生能够通过实例分析，了解加、减法在数据处理中的应用，培养数据分析能力。

4.数学运算：学生能够熟练掌握10以内的加、减法运算，提高数学运算能力。

学情分析

考虑到我所面对的是一年级上册的学生，他们在数学方面的知识基础主要集中在对数字的认知和简单的计数能力。大部分学生已经能够熟练地数数，并对数字有一定的认识。然而，他们对加减法的概念和实际操作可能还较为陌生。

在能力方面，学生们的动手操作能力和观察能力较强，他们喜欢通过实际操作来理解和学习新知识。同时，他们也开始具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的逻辑推理。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新知识有较高的探索欲望。此外，他们的合作意识和沟通能力也在逐步发展中。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这对课程学习可能会产生一定的影响，需要教师在教学中加强引导和管理。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.启发式教学法：通过设置疑问，引导学生主动思考和探索加、减法的基本概念和运算规律。

b.实践操作法：让学生通过实际操作教具，体验加、减法的运算过程，加深对概念的理解。

c.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画等直观展示加、减法的运算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

b.教学软件辅助：运用数学软件或应用程序，提供互动式的学习平台，帮助学生巩固知识点。

c.实物教具演示：使用加减法教具，以直观的方式展示运算过程，增强学生的感官体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过数数游戏，引导学生复习巩固数的概念。

b.提出问题：引导学生思考数的加减运算是什么，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

a.讲解加、减法的定义和运算规则。

b.通过实际例题，讲解10以内的加、减法运算步骤。

c.强调加、减法在实际生活中的应用，引导学生理解加、减法的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生自主完成课后练习题，老师进行讲解和辅导。

b.组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，巩固加、减法知识。

4.师生互动环节（5分钟