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8《安全记心上》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《安全记心上》，这是2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册的一章节。本节课的内容主要包括了解各种安全知识，如交通安全、防火安全、食品安全等，以及如何保护自己，遵守规则，养成良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经具备了一些基本的生活常识和安全意识，如知道过马路要看红绿灯，知道不玩火等。但在此基础上，还需要引导学生进一步深入了解各种安全知识，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：提高学生的生活技能，增强学生的安全意识和自我保护意识，培养学生的社会责任感。通过学习本节课的内容，学生应该能够了解并掌握基本的安全知识和技能，提高自己在各种环境下的自我保护能力；同时，学生也应该学会遵守规则，养成良好的生活习惯，对自己和他人负责。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经初步了解了生活中的一些基本安全知识，如交通安全、防火安全、食品安全等。他们知道过马路要看红绿灯，不玩火，不随便吃陌生人给的食物等。此外，学生也具备了一些基本的自我保护意识，如遵守规则，不随便接触危险物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的安全问题有一定的兴趣。他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物、图片、情境模拟等方式来帮助他们理解和掌握安全知识。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步发展，可以通过小组讨论、合作游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习安全知识的过程中，可能会遇到一些理解上的困难，如防火安全、食品安全等专业知识较为抽象，学生难以理解。此外，学生可能在实际操作中，难以将理论知识运用到生活中，如过马路时不能很好地遵守交通规则。因此，教师在教学过程中需要通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握安全知识，并通过实践活动，让学生将知识运用到实际生活中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和情境模拟法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授基本的安全知识；讨论法用于引导学生交流分享自己的安全经验；情境模拟法则通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学习安全知识。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如过马路、火灾逃生等场景，增强安全知识的实际应用；

(2)实验：通过简单的实验，如灭火器的使用，让学生了解并掌握基本的安全技能；

(3)游戏：设计安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

教学中将使用多媒体课件、实物道具、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示安全知识，实物道具用于情境模拟，视频则用于播放安全事故案例，提高学生的安全意识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示交通事故、火灾等安全事故的图片或视频，引导学生关注安全问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师提出问题：“你们知道这些事故是如何发生的吗？我们应该如何预防类似的事故？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题《安全记心上》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解基本的安全知识，如交通安全、防火安全、食品安全等。在讲解过程中，教师结合生活实例，让学生了解安全知识在实际生活中的应用。此外，教师还可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如安全知识问答、情境模拟等，让学生在课堂上进行练习。同时，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。通过这种方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演、实验、游戏等活动，让学生在实际操作中学习安全知识。同时，教师引导学生积极参与，给予及时的指导和反馈。在这个环节中，教师注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，了解学生对安全知识的掌握情况。学生回答问题后，教师给予评价和指导。通过这种方式，提高学生的思维能力和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调安全知识的重要性。同时，教师提出一些拓展性问题，引导学生课后思考和探索。如：“你们还能想到哪些安全知识？如何在生活中更好地保护自己？”

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的实践能