浅谈在核心素养背景下构建高中语文生本课堂的策略.docxVIP

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浅谈在核心素养背景下构建高中语文生本课堂的策略

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摘要：随着我国教育思想的不断更新进步，生本理念的教学思想在语文课堂的构建过程当中越来越受到重视，尤其是在高中语文高效课堂的构建实践过程当中，生本理念作为课堂构建的重要指导思想，在实践过程当中必须被积极关注并具体运用。本文将通过对高中语文高效课堂构建研究展开背景的分析，来重点探讨生本课堂的构建策略。

关键词：高中语文核心素养生本理念课堂构建

一般意义上的生本教育理念可以理解为在课堂教学中要以学生为主，时刻关注学生的学习动态，为学生提供及时的教学服务，帮助学生在课堂学习过程当中实现各方面综合能力的提升。在高中语文高效课堂的构建实践过程当中，重视生本理念的课堂教学可以取得比传统教学更好的教学效果，所以，这就要求高中语文教师自己要强化生本理念的教育意识，在生本理念的指导之下，来实现对语文课堂的高效构建，给学生带来更加满意的课堂学习体验，实现语文学科核心素养的有效培养和提升。本文将针对核心素养下高中语文生本课堂的构建谈一些粗略的看法。

一、核心素养背景分析

（一）新课改背景要求

我国高中语文在高效课堂构建过程当中，由于受到新课程改革背景提出的教学要求的影响，需要更加关注学生学科综合素质的培养，这对于高中语文高效课堂的构建，也就提出了更高的要求。所以在新课改背景之下所实施的高效课堂构建，更应该遵循生本理念的指导原则，根据生本理念来设计语文课堂，围绕学生来展开具体教学，为学生带来更加符合学习需求的教学服务。通过这一教学实践，更好地实现对学生各方面综合素质的有效培养，强化学生的语文学科素养，实现新型教学环境当中对学生培养的新要求。因此，高中语文教师要正确意识到新课改教学背景之下的课堂构建要求，为高效课堂的打造争取积极的推动因素，从而取得更好的课堂教学效果。

（二）教学理念的更新

课堂教学理念的更新也是当前阶段应用生本理念来构建高中语文高效课堂的原因之一。随着我国教育领域中各种教学思想的不断进步与更新，在课堂实践过程当中产生出来的各种教学理念也更加丰富与科学，这些理念不仅可以给高中语文教师的课堂构建带来更多的经验指导，而且，新型教学理念可以指导高中语文教师完成自身的课堂设计，从而使生本教学理念能够在课堂构建过程当中发挥更大的作用，帮助学生在课堂实践参与的过程当中，获得知识的储备以及能力的提升，

二、构建策略研究

（一）把握课堂教学的整体情况

高中语文教师在生本理念的指导之下所展开的高效课堂构建，可以通过把握课堂教学的整体规律来实现教学目标。因为学生整体上的学习情况，将直接影响到课堂教学效率的高低，所以，高中语文教师要尽可能地了解每一个学生的学习情况，通过分析整理来对学生整体学习水平做一个规划，从学生整体的学习情况出发来实现课堂的构建，这样就能够尽可能地关注到每一个学生的学习动态，尽可能地让每一个学生都能跟上教师授课的步伐。例如，我们在学习《烛之武退秦师》这篇文言文时，教师可以在课前下发导学案让学生进行课文预习，让学生在预习过程当中发现自己在学习中存在的问题和疑惑，然后在课堂当中反映给教师和其他同学，通过这种形式来帮助我们教师把握学生的整体学习情况。

（二）强化课堂讨论互动

在生本理念指导之下的课堂还应当通过强化课堂讨论互动这一环节来取得良好的教学效果。因为在讨论互动的课堂实践过程当中，教师可以将课堂学习的主体地位归还给学生，让学生来发挥课堂当中学习的主体作用，让学生在讨论环节中来实现对书本知识的掌握和知识运用能力的提升。而且这种教学模式，可以更好地发挥生本理念的教学优势，帮助语文教师的课堂构建朝着高效课堂的方向进一步发展。例如，在学习《鸿门宴》刘邦赴项羽的宴席这一内容时，教师可以就古代座位如何安排的问题来让学生展开讨论，让学生在讨论所营造的活跃氛围中，实现对古代有关文化常识理论知识的掌握。

（三）尊重学生个性化学习模式

在生本理念的教学思想指导之下，高中语文高效课堂的构建，还需要遵循尊重学生个性发展的规律，在课堂活动的设计过程中，我们不能剥夺学生在课堂中个性发展和自我学习的机会，而应该为学生提供更多的教学活动来创造一个良好的学习平台，让学生在更加自由的环境当中来充分展现自身的才能和个性特征。例如，语文教师在带领学生学习《诗三首》这一课时，可以通过组织学生上台展示的互动学习模式来实现对学生个性化发展和学习成果的尊重，在这种教学模式下，能够给予学生一次良好的展现机会来完成课堂知识的分享，让学生在展示过程当中尽情地释放自己的个性化学习思维，将自己的独特见解和准备的知识内容分享给其他同学，从而获得更好的学习效果。

（四）创新课堂教学形式

高中语文教学实现高效课堂的构建目标，也是新型教学环境下实现课堂自我发展的