浅析人体解剖学自主学习教学体系的构建.docx

??

?

??

浅析人体解剖学自主学习教学体系的构建

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

厦门大学医学院361000

厦门医学院361000

摘要：当今社会，培养医学生养成自主学习能力十分重要，对于医学院的学生而言，养成良好的自主学习能力，不仅能丰富自身的医学知识，同时，也能提升自身的医学素养。因此，教师在教学的过程中，要向学生植入自主学习的观念，学生只有具备自主学习能力，才能快速的适应医学在社会中的发展速度。本文则将对人体解剖学自主学习教学体系进分析和研究，并提出相应的措施和方案。

关键词：人体解剖学；自主学习；教学体系

前言：传统的医学教学体系主要呈现为教师教，学生学，但在当今社会，这种传统的医学教学方法很难融入到学生的心中，医学生的学习主要在于学生自主实践，尤其是人体解剖学，只有学生真正动手解剖操作，才能深入了解人体内部结构，进一步加深对理论知识的掌握，提升自身扎实的解剖知识功底。但目前仍有许多教师采用传统的教学方法，这不仅给学生对于人体解剖学这门课程带来了不良的影响，也阻碍学生其他专业课的学习。

一、人体解剖学的发展现状

通过调查显示，大部分在医学方面有显著成就的医生都是通过多年的临床实践经验和对知识的积累而成，而这也就充分的说明，实践在医学方面的重要性。但就当前医学教育来看，人体解剖学在医学的发展中受到极大的影响，大部分医学教师在对学生进行教学时，只是简单的让学生熟记人体解剖学的理论知识，可却没有让学生真正的动手解剖实践，这使得学生只能反复的背诵枯燥乏味的知识，这样就会阻碍学生的学习。由于教师的教学方法存在问题，导致学生对人体解剖学失去学习的兴趣，学生也就很难对这门学科产生正确的看法，久而久之，人体解剖学这门专业课逐渐被忽视。这严重影响到医学人才的培养，如果要想及时的改变人体解剖学的发展现状，解剖教育工作者和相关人员就要及时的发现其中存在的问题，进而在人体解剖学的教学方面“对症下药”。

二、人体解剖学教学体系存在的问题

作为一门实践性很强的基础医学课，大部分教师在长久的教学中都会忽视人体解剖学教学方法的问题，这主要是因为以下几个方面：1、学生对人体解剖学的了解较少。对于学生而言，如果想要提升自身的成绩，就需要从书中获取更多的知识，而在这个过程中，大部分学生都是采用死记硬背的方法记住这些理论知识，而缺乏实际操作，这就导致学生对人体解剖学方面的内容的掌握微乎其微。2、教师缺乏正确的教学方法。也正是由于这些学生对知识缺乏程度，使得教师在教学中也就不断采用“满堂灌”的教学方法，据调查显示，大部分教师在课堂教学时所教授的内容完全不离书本，尽管这样能让学生牢记知识，却很难使学生真正的领悟人体解剖学这门课的精髓和内涵。与此同时，解剖学中的知识内容较为复杂繁琐，内容也较多，学生很难在课堂上吃消这些知识，导致学生对知识了解程度减弱。此外，解剖学知识枯燥乏味，如果整个课堂教师与学生之间缺乏互动，课堂氛围则显得十分沉闷，间接导致学生对人体解剖学这门课程失去学习的兴趣。所以，为了增强学生的对解剖学学习的兴趣度，教师需要及时的解决课堂教学中存在的不足之处[1]。

三、针对人体解剖学自主学习教学体系的构建提出的建议

无论是针对医学教育，还是小学教育，中学教育，教师在课堂教学过程中都应遵循以学生为主体的教育原则，教师需要认清自身的位置和作用。对于教师而言，教师是学生学习时的指引者和辅助者，学生在学习的过程中需要教师的引导和讲解，才能理解书本中的知识。因此，医学教育工作者要根据所教授学生的学习特征和身心发展特点，制定新颖独特的教学模式，针对不同的学生采用不同的教学方法，因材施教，这样才能有效的引起学生对人体解剖学的关注，激发学生的学习兴趣，从而使学生积极主动的参与到学习过程中。例如：在解剖学教学时，教师可以充分的使用PBL（Problem-BasedLearning）教学模式，这种教学模式具有良好导向性，它是基于学生的情况而设定的一种新型对教学模式，通过这种教学模式，学生能自主解决学习问题，并找出本节课所要学习知识的核心，再通过教师的引导，总结学习经验。而微课、慕课在教学中的应用使得整个过程呈现的都是学生主动学习，PBL教学模式可以快速的激发学生的学习兴趣，同时也能锻炼学生的思维，这种教学模式使得课堂氛围活跃，学生能轻松自在的完成学习任务。此外，PBL教学模式也能为学生日后临床工作打下良好的基础，这对于培养医学院学生的自主学习能力具有重要的作用[2]。

四、提升教学硬件设备和开放实验室

对于医学院的学生而言，在学习人体解剖学的过程中需要经常进行解剖标本的观察和实地解剖操作，才能深刻的理解并掌握理论知识。因此，学校在办学时需要为学生提供优质的实验环境和条件，引进先进的实验设备，比如：引进等离子送、抽风系统