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浅谈物理教师的在职教育

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论文摘要：教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分”，这是21世纪国际教育委员会一贯的主张。教师是神圣的，同时教师的责任也是非常重大的，一个好的教师要时刻注意提高自己的专业水平，不断更新观念、更新知识、更新教学方法。只有这样才能满足现代教育对教师的严格要求，物理教师也是如此。在职教育是提升物理教师教学水平的一种重要的方式，而如何在在职教育中全面提高自身，成为每一个物理教师都要去思考的问题。

论文关键词：物理教师,进修,在职教育

一、教师教育

“师者，所以传道授业解惑也。”正是因为教师独特的地位，中国一直有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法，到现在，许多地方还有“天地君亲师”之说；《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”又，古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”；到了现代，中国有教师节，每到这个节日学生会给老师献上一篮鲜花，表达自己的感激之情。除了像文化大革命之类的特殊年代，教师都能得到最多的尊重。

教师确实值得得到这么多的尊重，但教师得到的尊重又何尝不是另外的一种压力。在这种压力下，教师要不断地给自己充电，提升自己的教学能力。因此，就有了教师教育一说。教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程。在这种思想的指导下，物理教师也应该在入职之后接受各种的在职教育，不断地更新自己的知识和教学方法。

二、物理教师在在职教育中应重点提高的能力

在职教育是提高物理教师教学水平的重要途径，由于物理课程本身的特性，物理教师在在职教育中要着重提高自身以下几个方面的能力。

（1）提高对教学问题的解答能力

物理学科教学过程中，学生往往会有很多的问题问老师，解答这些问题实际上也是一种教学，如果能够把握好这个环节，对提高教学效率和教学质量都有着很大的帮助。要提高物理教师的教学问题解答能力要从两个方面入手。首先，物理教师要在在职教育中努力丰富陈述性知识。所谓的陈述性知识，主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。在物理教学中，主要是教材内容涉及的基本概念、基本定理和公理。陈述性知识的掌握程度对物理教学和教学问题的解答都有着至关重要的作用。物理教师应该努力在在职教育中丰富自身对陈述性知识的掌握，并且要掌握更多的教授陈述性知识的教学方法。其次，物理教师在在职教育中要努力充实自身教学的程序性知识。所谓程序性知识，是关于“怎样做”的知识，是可以进行操作和实践的知识，主要用来解决做什么和怎么做的问题，也称步骤性和过程性知识。在物理教学中，程序性知识主要是指一些教学技能的运用，比如对陈述性知识，教师应该从其缠身、发展和应用中去揭示其内涵，和陈述性知识在形成的过程中所体现的科学方法，而不应该简单的从陈述性知识的字面含义出发，做简单、乏味的字面意思解释。总之，物理教师要在在职教育中通过多次的训练，掌握各种教学手法，努力提升自己的程序性知识掌握程度，从而提升自己的教学能力。

（2）提高运用策略性知识的能力

策略性知识，是关于“如何学习、如何思维”（Howtostudy/Howtothink）的知识，是调节自己的注意、记忆、思维的能力的知识。让学生“学会学习、学会创造”的核心就是策略性知识。在物理教学中，主要是指物理教师有效地计划教学、进行课堂教学和评估教学效果时采用的策略。物理教师要在在职教育中努力培养自己运用策略性知识的能力，真正让学生“学会学习、学会创造”。

三、物理教师在职教育的学习方式

（1）反思

波斯纳(G.J.Posner)曾经提出过一条教师成长的公式:经验+反思=成长。我们不能说这种说法是完全正确的，毕竟影响教师成长的远不止经验和反思，但是，这也从一个侧面说明了反思对教师成长的重要性。物理教师应该不断地反思自己在教学中存在的问题，然后有针对的在在职教育中去提高自己，弥补自己存在的不足，通过这样的方式能够大幅提高在职教育学习效率，成效往往也很显著。

（2）专业合作

我们常说教学相长，说的是教师和学生之间的互相促进，其实教师之间也是可以实现“教教相长”的，每个教师都肯定有自己独特的教学方法，子曰：“三人行必有我师”，物理教师之间如果能够有专业的合作往往能够提高各自的教学能力。在在职教育中，物理老师之间可以尝试突破目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，学会与他人进行合作。在学习过程中，相互探讨，相互鼓励，相互学习，这样才能使得自身的专业视野更加广阔，教学手段和教学方式更加丰富。

（3）终生学习

终生学习，其实算不上什么学习方法了，现代的物理教师要面临着教学内容和教学手段的不