第三单元 第七课 第二框 走向未来(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册道德与法治课时通(统编版).docx

第三单元第七课第二框走向未来(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册道德与法治课时通(统编版)

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教学内容

《道德与法治》第三单元第七课第二框《走向未来（习题教学设计）》旨在巩固九年级学生对未来规划的认识，以及他们在法治社会中的角色和责任。教学内容包括：

1.习题讨论：针对未来个人发展规划的问题，引导学生运用所学知识进行思考和分析。

-个人目标与社会发展结合的实际案例探讨。

-依据统编版教材，讨论如何将个人梦想与中国梦相结合。

2.案例分析：分析杰出人物在实现个人梦想过程中的道德与法治观念。

-探讨杰出人物如何在个人发展中体现社会责任感。

-分析案例中涉及的法律原则和道德规范。

3.小组讨论：围绕法治在未来社会中的作用，组织学生进行小组讨论。

-探索法治对于维护未来社会秩序的重要性。

-分析法治对个人未来发展的保障作用。

4.课后作业：设计相关习题，要求学生结合所学，思考个人未来与法治的关系。

-个人发展规划的道德与法治要素分析。

-提出具体行动计划，展示对法治社会建设的理解与承诺。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、责任担当及未来规划能力。通过习题教学，使学生能够：

1.形成正确的法治观念，理解法治对于社会及个人未来发展的重要性。

2.增强社会责任感，认识到个人发展与国家社会的紧密联系，能够主动将个人梦想融入中国梦。

3.提升自我规划与决策能力，学会运用法治思维分析问题，为未来成长奠定坚实基础。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的道德与法治基础，对法治社会的认识和理解有所积累。在能力方面，他们具有较强的逻辑思维和分析能力，但实际应用法治知识解决问题的能力尚需提高。素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和表达意愿，但在自我认知和未来规划方面存在一定不足。

在行为习惯上，大部分学生遵守纪律，积极参与课堂讨论，但部分学生可能对道德与法治课程重视程度不够，影响学习效果。此外，学生在面对未来选择时，可能会受到个人兴趣、家庭期望等多方面因素影响，对课程学习的专注度和积极性产生影响。

因此，本节课需关注以下几点：

1.激发学生兴趣，引导他们认识到道德与法治课程在实际生活中的重要性。

2.注重培养学生在法治背景下分析问题、解决问题的能力，提高课程实用性。

3.针对学生个人差异，给予个性化指导，帮助他们树立正确的未来观和发展观。

教学方法与手段

二、核心素养目标

本节课致力于提升学生的法治意识、责任感和未来规划能力，通过以下方式实现：

1.培养学生理解并尊重法治原则，认识到法治对未来社会的关键作用。

2.强化学生对自己行为的责任感，激发他们在未来生活中积极履行公民职责。

3.激发学生思考个人未来目标与社会发展的联系，培养他们制定合理规划并为之努力的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走向未来”的兴趣，激发他们探索个人与社会发展关系的欲望。

过程：

-开场提问：“你们对自己的未来有何设想？在未来的社会中，法治将如何影响我们的生活？”

-展示一些关于未来社会发展和青少年成长规划的图片或视频片段，让学生初步感受未来规划的重要性。

-简短介绍“走向未来”的基本概念，强调法治在未来社会发展中的基础性作用，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治在未来规划中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解法治的定义，包括其在个人发展规划中的作用。

-详细介绍法治的组成部分，如法律、法规、法治意识等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解法治在个人成长和未来社会发展中的实际应用和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治在个人未来规划中的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青少年成长规划与法治结合的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和未来规划的影响，以及如何运用法治思维解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论法治在未来社会发展中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与法治相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决