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教学设计—节选自义务教育教科书（人教版）九年级下册

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱

（第三课时）

教师姓名：宋爽

学校：天津市东丽中学

2017年3月

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中考复习课——《钙的化合物》

天津市东丽中学宋爽

一、教学设计思想

化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构、性质以及变化规

律。作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，使

学生获得化学知识和技能的同时也能联系社会生活实际并形成正确的价值观。在化学教学

中渗透德育思想教育，也是化学教师责无旁贷的责任。教师应具备挖掘化学学科中德育素

材的能力和意识，站在培养社会主义事业接班人和素质教育的高度来认识其必要性。只有

将化学学科知识与德育教育有机融合在一起，才能真正做到启智与育人的并驾发展。在本

节课中，出于时下热门中央电视台节目《中国诗词大会》的启发，将化学自然科学知识与

中华传统文化自然地联系在一起。以两首脍炙人口的诗词在课堂首尾互相呼应，在优美愉

悦的环境下进入到自然科学的知识学习中，学生在感受诗词之美的同时，还能对所复习知

识进行深入的理解。单纯的碳酸钙工业提纯问题，变得生动有趣不枯燥，最重要的是还能

令学生感受先贤高尚的人格魅力及情操，从而内化为自身对待世界的价值观和人生观。

二、教材分析

《钙的化合物》复习课是在中考一轮复习时，复习“身边的化学物质”模块中的一部

分授课内容。它的主要知识是出现在义务教育课程标准实验教科书(人教版)下册第十单元

酸和碱的内容。本课题内容宽泛，学生可以将初三年级所有有关于“钙的化合物”进行头

脑风暴，拾落起所有细碎、容易忽视的知识，以一定的思维方式用思维导图进行呈现。本

课题内容的安排上注意从学生已有知识出发，并通过活动与探究等形式，培养学生的实践

能力和交流合作能力。

三、学情分析

在进行本课题复习前学生的情况：

1．已有的知识：（1）掌握CaO、CaCO、Ca(OH)等化合物的组成构成、性质及其用途等基

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础知识。

（2）形成一定的鉴别、除杂等题型的解题思路。

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2．欠缺的知识：（1）虽然学习了氮肥的简易鉴别，但对OH、Cl、SO、CO这些离子如

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何通过正确的操作进行鉴别依然模糊不清。

（2）在初中化学中，可以利用“元素守恒思想”来思考一些计算问题。

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3．学习的困难：教材中在第十一单元中通过对于氮肥的简易鉴别，令学生知道了NH、Cl、

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SO2-的检验方法和顺序，但并知道其他离子如何检验，应如何选择合适的试剂、为何有干

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扰离子、如何排除干扰离子、正