第五单元《习作例文》（教学课件）-四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.pptxVIP

学习任务明确目标，引入话题一学以致用，笔下生花四六要素明，顺序为先二例文引路，学习方法三

学习任务一明确目标，引入话题

明确目标，引入话题同学们，我们常说“人生如路”，写文章也是如此。一条好的路，让人走得顺畅；一篇好的文章，让人读得明白。今天，我们就来学习如何写一篇条理清晰、内容具体的文章。第二条路平坦且有条理。那么，我们写文章也要像这条路一样，清晰有条理。接下来，我们就一起探索如何写出一篇好文章吧！

明确目标，引入话题学习目标：①理解和掌握记叙文的六要素②按照一定的顺序进行写作③学习例文，掌握如何安排文章的详略，突出重点内容

学习任务二六要素明，顺序为先

六要素明，顺序为先写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。《麻雀》起因：小麻雀从巢上掉下来。经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。结果：我带着退缩的猎狗离开。《爬天都峰》起因：爸爸带我去爬天都峰。经过：山脚下偶遇一位老爷爷，约定一起爬天都峰。结果：我们都爬上了天都峰顶。

六要素明，顺序为先时间、地点、人物要交代明白。《麻雀》时间：打猎回来地点：林荫路上人物:“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀《爬天都峰》时间：假日里地点：黄山天都峰人物：“我”、爸爸、老爷爷

六要素明，顺序为先记叙文的六要素是什么？时间：指事件发生的时间，包括年、月、日、时等。地点：指事件发生的地点或环境。人物：指故事中的主要人物及其角色。起因：指事件发生的原因或背景。经过：指事件发展的过程或细节。结果：指事件最终的结果或结局。这些要素在写作中非常重要，因为它们帮助读者理解文章的内容和结构，并且能够清晰地描绘出事件的发展脉络。

六要素明，顺序为先小组讨论：举例说明在文章中如何体现这些要素呢？

六要素明，顺序为先写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。《爬天都峰》爬山前：我对险峻的天都峰产生畏惧时遇见了一位来爬山的老爷爷。爬山中：我们和老爷爷一起奋力攀登天都峰。爬上峰顶后：我与老爷爷互相道谢并合影留念，爸爸笑赞我和老爷爷都会从别人身上汲取力量。

六要素明，顺序为先《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。《麻雀》看到的：弱小无助的小麻雀；机敏凶猛的猎狗；勇敢护子的老麻雀听到的：老麻雀嘶哑的尖叫想到的：强大无畏的母爱

六要素明，顺序为先全班交流：看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。

六要素明，顺序为先每组选择一幅图进行描述，注意交代清楚事情的前因后果。

六要素明，顺序为先课后练习：观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

学习任务三例文引路，学习方法

例文引路，学习方法《我家的杏熟了》

例文引路，学习方法自主阅读例文《我家的杏熟了》，概括文章的大意。文章主要写了作者家的杏树结果了，奶奶把杏子分给乡亲们吃，还特意给了一个邻居家的小孩子送去，体现了奶奶的善良和慷慨。

例文引路，学习方法六要素时间：麦收时节地点：我家院子人物：奶奶

例文引路，学习方法按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的?

例文引路，学习方法作者是按照事情发展的起因、经过、结果，结合动作、语言的描写把奶奶“分杏”这件事写清楚的，情节完整，逻辑分明。起因：小淘淘因嘴馋摘杏从树上摔了下来。经过：发现偷杏的孩子们后，奶奶打杏、分杏。结果：奶奶教育“我”有果子大家一起吃才甜。

例文引路，学习方法我们在写作时，也要按照一定顺序把事情写清楚。在动笔之前，先写什么，再写什么，最后写什么，都要有一个适当的安排。

例文引路，学习方法《小木船》

例文引路，学习方法快速阅读例文《小木船》，找出表示时间的词语，理解文章的脉络。

例文引路，学习方法“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?和同学交流。

例文引路，学习方法记述一件事情，一般有六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。其中事情的起因、经过、结果是重点，要重点写。课文中“我”和陈明之间矛盾的产生(起因)、经过和结果是文章重点部分，能够直接表现文章的中心意思“友谊的珍贵”，所以详写；而“我”和陈明产生矛盾后是怎样持续的不是直接表现文章中心的内容，所以略写。记述一件事情，要有详有略，详略得当。

例文引路，学习方法我们在记叙一件事情时，要学习作者详略结合地把事情写清楚的方法。

学习任务四学以致用，笔下生花

习作要求：请大家根据今天的学习内容，写一篇介绍自己印象最深刻的事情的短文。记住，要按照一定的顺序来写，并且注意详略得当哦！学以致用，笔下生花

课堂总结同学们，今天我们一起探索了如何写好一篇文章。