注重课外阅读-拓展英语课堂.docx

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注重课外阅读，拓展英语课堂

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摘要：《全日制义务教育英语课程标准》对初中英语阅读教学做出了说明，特别指出：“除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。”同时指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极开发、利用好其它课外资源，对学生进行阅读策略培训，以提高其课外阅读能力。

关键词：初中英语课外阅读策略探究

初中生在初中阶段已经初步具备半成熟的学习心理和学习意识，而初中英语的难度和广度相对于小学英语都有大幅度的增加，因此更需要学生在该阶段加大英语学习力度。阅读教学是英语教学中的重要内容，但教师在教学时更注重课堂阅读，用于学生拓展知识的课外阅读却甚少涉及。对此教师应对学生的课外阅读训练引起重视，从阅读环境、阅读资源等角度为学生提供良好的阅读平台，最终提升学生的英语水平。

一、挑选合适的阅读文本，激发学生阅读热情

著名物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”纵观我国大部分地区的初中英语教学，多数教师在教学中更偏向于语法、词汇等知识教学，不愿意将教学时间花费在看似益处不大的课外阅读教学中。而学生本身也将主要精力投注于课堂学习中，对于额外的阅读拓展有一定的排斥心理，导致整体课外阅读教学的效果不尽如人意。对此教师应意识到学生的课外阅读成果与自身课堂学习之间所存在的相辅相成的关系，通过设计有效的课外阅读教学环节让学生在阅读中逐渐提升自身英语水平。为能从客观角度帮助学生认识到课外阅读的重要性，教师可通过挑选内容种类相对丰富有趣的阅读文本来激发学生的阅读兴趣，以此为后续的阅读理解教学做好铺垫。

二、合理制定英语课外阅读规划

教师在开展英语阅读教学活动时要为学生制定出科学、合理的英语课外阅读的阅读规划，以此来指导学生开展高效率和高质量的英语课外阅读活动，给予学生指导和规划。在制定规划时，首先教师可以组织学生在英语课外阅读实践活动中对自己感兴趣的内容进行讨论和交流，鼓励每一位学生将自己最喜欢的英语阅读文章分享出来，与其它学生分享，这样不仅仅有助于学生阅读英语文章，同时还能够培养学生的分享意识和合作精神。其次教师在英语阅读教学课堂上面还可以组织学生将自己阅读到的文章或者故事情节口述展示，鼓励学生将自己阅读到的故事表演出来，以此来更深入地挖掘英语文章中的内涵，增加自身对阅读的理解。制定科学、合理的英语课外阅读计划，教师要综合利用课内和课外两个大舞台，比如：在进行Lifeisfulloftheunexpected教学时，教师在课堂上讲解完相关的英语教学知识后要及时地为学生布置相应的阅读任务，让学生在课下去进行阅读，以此来不断地巩固在英语教学课堂上面学习的相关知识；除纸质版的英语阅读书籍以外，教师还可以利用英文歌曲、英文电影，以此来不断地锻炼学生运用英语知识的能力，提高他们英语理解能力。

三、创设课外阅读情境，促进学生语言应用

语言的学习不仅需要客观的教学方式，在一定程度上也需要主观的语境、语感来促使学生产生学习兴趣。在现有的课外阅读教学中，大部分教师在教学时都是采取“套路式阅读”的方式，即在阅读时更为注重阅读文本与题目之间的联系，片面地在阅读文本中寻找答案。而合理的阅读情境的创设，既能帮助学生在阅读过程中更为全面地打开阅读的思路，又能让学生丰富自身的情感体验，使其不再像以往一样处于被动阅读的局面。因此，教师可尝试在课外阅读教学中创设对应的语言应用情境，以提问等多种方式为学生提供真实有趣的阅读环境，使学生能快速融入到阅读学习中，最终取得理想的阅读成果。

四、有效加强英语课外阅读指导

教师在开展英语阅读教学活动时要善于对学生进行指导，帮助他们指明阅读方向。同时教师还要帮助学生养成做读书笔记的好习惯，读书笔记是学生进行课外阅读的一种有效的阅读方法，它不仅仅能够帮助学生在课外阅读中集中阅读注意力，使学生开展任务化读书活动，同时还能够帮助学生阅读积累形成好习惯，使学生在阅读中不断地积累英语知识。教师在引导学生书写读书笔记时要注重笔记形式的多样化，使学生能够选择自己喜欢的方式书写、记录。教师在引导学生开展英语课外阅读活动时首先要培养学生独立自主的进行摘抄的能力，使学生在英语阅读中能够发现优美的句子，积累下来，比如像“AllroadsleadtoRome.”、“Thepaywillberewarding.”等优美的句子。其次教师在开展阅读活动时还可以为学生布置一些课外阅读任务，让学生在阅读任务的驱使下主动地去开展阅读活动，探索里面的英语知识。除此以外教师还要指导学生在阅读活动中书写阅读提纲，根据文章内容将文章框架构建出来，以此提高自己的阅读质量，增强自己的英语阅读能力。

Reference

[1]胡斌初中