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语文《画家和牧童》教案3篇画家与牧童原文课文

教学目标：

1、学问与力量：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。

2、过程与方法：在学习中理解词语，理解时积存，积存后运用词语说句子。

3、情感态度价值观：懂得要敢于挑战权威，也要虚心慎重，获得生活的启发和教育。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容，读好人物的语言，体会不同的语气表达。

教学难点：从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。教学预备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：

一、引入课题。

1、导入。

2、板书课题。

二、初读课文，理解大意。

1、用自己喜爱的方式自由读课文。

2、检查字词状况。

三、品读课文。

(一)、体会“闻名”

1、重点句1：他的画一挂出来，就有很多人欣赏。

出示句子：他的画一挂出来，就有很多人欣赏。

他的画挂出来，有很多人欣赏。

通过比照理解关联词“??—??就??”，进展说话练习。

2、重点句2：看画的人没有不点头赞扬的，有钱的人争着花大价钱购置。

读中理解“没有不”的双重否认的意思。

(二)、学故事。

1、学生自由读课文，思索：(1)、戴嵩给朋友画了一幅什么画?(2)、戴嵩是怎么画的?(3)、画得怎么样?2、学生反应。

重点句1：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。借助生动画面理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思，从“一会儿，一会儿”里体会画家的超群技艺，并试着用“一会儿??一会儿??”说一句话。

重点句2：商人和教书先生的话。

指导朗读，在读中感悟作品的闻名。理解、积存词语。

重点句3：牧童和画家的对话

从“画错啦，画错啦!”入手，抓住牧童和画家的对话，读议结合，理解画家戴嵩和牧童的品质。

四、拓展升华。

学了这篇课文，你想对着两位朋友说点什么?五、小结。

板书设计：

21

画家(图)

画家和牧童

指出缺乏

—————牧童(图)拱手感谢

(英勇)3

(虚心)

语文《画家和牧童》教案2

教学目标：

1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得既要敢于挑战，又要虚心慎重。

4.培育收集资料的兴趣和习惯。

教学重点：

1.认写生字，积存有关夸赞戴嵩画技超群的词语和句子。

2.正确,流利，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：

插图绽开想像，引导学生懂得要敢于挑战，也要虚心慎重。

课前预备：

1.教师预备生字卡片。

2.教师预备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

3.学生搜集我国画动物的画家的作品。

一、观赏作品，导入新课

(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，教师让大家观赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢?(学生沟通)

这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区分)今日我们来学习一个讲他和牧童的故事。(教师板书课题，学生齐读课题)

二、初读课文，自主识字

1.引导学生用自己喜爱的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。

2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。(朗读困难处，教师范读)

3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，相互评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

三、整体感知课文

1.读了课文，你能简洁说说画家和牧童之间发生的故事吗?

2.学生沟通。(教师适时引导，主要是正音)

3.口头填空：戴嵩是一个______。(让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个特别虚心的画家)

四、朗读感悟，品尝语言

1.提出问题，引导学生细读课文。

请小朋友认仔细真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一