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初中英语_Unit6I’mwatchingTV教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教学过程：

Step1:Warmupandleadin

1、Greeting

2、SinganEnglishsongwithstudents.“Whatareyoudoing？”

Purpose：CreateabetterEnglishlearningsurroundingforstudents.

Step2:Presentation

Showstudentssomepicturesandasksomequestions.

Purpose:Showthenewsentencepattern.

Step3:Roleplay

Askstudentstoreadaftertheteacher，thenreadthedialoguetogether，nextrole

playit.

Purpose：Makestudentsgetfamiliarwiththenewsentencepattern.

Step4：Revision

Showsomepicturesaboutthesephrases:watchTV,eatdinner,dohomework,cleanand

soon.

Purpose：Makepreparationforthepresentprogressivetense

Step5:Grammarfocus

总结出现在进行时的结构,并呈现肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句的结构。展示

例句，让学生观察其中动词的现在分词的变法，并进行总结。然后做相应练习。

Step6:Practice

为了调动学生的积极性,利用一些相关图片让学生根据人物正在进行的动作进行对话并到前

面展示。

Purpose：调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生

运用英语的能力。极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

Step7:Exercise

展示一些图片，与学生之间问答互动。

Step8:Checktheanswers

本环节呈现一些和现在进行时有关的例题，题型包括选择、填空和句型转换。

Step10:Homework

布置作业。以课本31页1a部分出现的词组为基础，设计几组对话。Makesomesentencesand

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accordingtothephrasesin1a.Andusethestructureofthepresentprogressive

tense.

学情分析

本节课所授课的对象是七年级学生，七年级学生生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，但

他们对英语学习感到既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定，非常需要老师的正确引导。因

此，我在教学活动中借助多媒体辅助教学的力量采用歌曲导入，活跃了课堂气氛，使抽象的

语言知识变得更加有趣直观，为学生创设英语交际情景，并利用集体活动、小组活动与个人

活动等多种互动方式，尽量让他们参与到活动中来，让学生在轻松的环境中掌握知识、运用

知识，从而做到寓教于乐。