高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2.4 利用图表呈现分析结果.docx

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2.4利用图表呈现分析结果

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2.4利用图表呈现分析结果

教材分析

《高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2.4利用图表呈现分析结果》一节是对数据处理与分析能力的深化，紧承3.2.3节的内容，侧重于让学生掌握如何运用图表直观地展示数据，从而发现数据背后的规律和趋势。本节教材以Excel为工具，结合实际案例，教授学生如何根据数据特点选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，以及如何进行图表的美化和调整，旨在提高学生的数据可视化能力，强化信息处理与沟通的技能，与学生的日常生活及未来工作密切相关，具有很高的实用价值。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《高中信息技术粤教版必修教学设计-3.2.4利用图表呈现分析结果》一节致力于提升学生的信息素养和数据分析素养。通过本节课的学习，学生将增强以下核心素养：数据意识与责任，能够理解数据的价值，意识到数据准确性与客观性的重要性，并在分析中体现负责任的判断；数字化创新能力，学会运用图表创造性表达数据，提高数据解读与呈现的创新能力；信息社会适应能力，通过实践掌握图表工具的使用，培养学生适应信息社会发展需求的基本技能，为未来学习和社会生活打下坚实基础。

学情分析

三、学情分析：高中学生在学习《利用图表呈现分析结果》这一章节时，已具备了一定的信息技术基础和数据处理能力，能够使用Excel进行基本的数据录入和计算。在知识层面，他们熟悉电子表格的基本操作，但对图表的选择和使用可能仍处于初级阶段，对图表深层功能的理解和应用尚需加强。能力上，学生的观察能力和逻辑思维能力逐渐成熟，但数据分析的敏锐度和图表信息提取能力有待提升。素质方面，学生普遍具有探究精神和合作意识，这对学习本课程是有利的。然而，部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，对复杂问题缺乏独立解决的勇气和毅力。此外，学生的行为习惯中，可能存在着对细节不够重视的问题，这会影响图表制作的准确性和美观度。因此，教学过程中应注重引导学生主动探究，培养其细致严谨的学习态度，以提高他们对课程内容的掌握和运用能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节内容，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论结合：以讲授为基础，辅以小组讨论，引导学生理解图表类型的选择标准和适用场景，激发学生对数据分析的思考。2.案例研究：通过分析具体案例，让学生观察、讨论图表的优缺点，提升其批判性思维和实际应用能力。3.项目导向学习：设计实际数据项目，鼓励学生运用所学知识解决问题，如模拟数据分析报告，增强学生的实践操作能力。4.确定教学媒体使用：充分利用多媒体教学资源，如PPT、在线图表工具等，结合实体教具，如打印出的图表样本，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对利用图表呈现分析结果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常学习中是如何展示和分析数据的？为什么我们需要使用图表来呈现数据？”

展示一些生活中常见的图表实例，如新闻报道中的统计图、科学研究中的趋势图等，让学生初步感受图表在信息传递中的重要性。

简短介绍图表的基本概念和其在数据分析中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本类型、组成部分和制作原则。

过程：

讲解图表的定义，包括柱状图、折线图、饼图等主要类型及其适用场景。

详细介绍每种图表的组成部分，如标题、坐标轴、图例等，并使用图表示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生了解如何根据数据特点选择合适的图表类型，以及如何确保图表的准确性和清晰性。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和在实际中的应用。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析，涵盖不同类型的图表。

介绍每个案例的背景、图表设计思路和传达的信息，让学生全面了解图表的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对数据分析的帮助，以及如何运用图表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图表在未来的发展趋势和可能的创新应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和数据分析解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数据集，讨论并确定最适合呈现该数据集的图表类型。

小组内讨论如何制作图表，包括数据整理、图表设计、信息传达等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和制作的图表。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示制作的图表和讨