临床教学工作与探讨.docx

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临床教学工作与探讨

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R4A1672-5085(2009)35-0105-02

【摘要】目的通过对900位护理实习生的带教工作总结，得出针对现代护生的护理带教经验，制定相应的带教计划，有利于带教工作。方法对实习学生在护理工作中遇到的问题及思想动态进行综合评价，并进行规律性总结。结果总结带教经验，使实习生顺利通过实习期，学到广泛的临床专业知识，能够为患者提供更好的服务。结论护士生临床实习是由理论转向实践的重要阶段，做好实习生的带教工作，是培养高素质护理人才的关键。

【关键词】临床教学探讨

护理学专业作为一门年轻的、发展中的、独立的学科，既要创新又要发展，不仅有赖于护理专业本身理论的更新，同时还需要一批为这一专业而奋斗的科学队伍，这样才能不断发展和创新出新的理论，从而使护理理论更具有科学性和可持续发展性，而科学队伍的形成不是护理人员的简单组合，而是需要一批具有创新能力的实用性人才，护理教育在其中起着关键的作用。但是，传统的教学方法已远远不能满足这一需求，因此，在护理专业带教中注重实用性、科学性人才的培养已是当务之急。

1临床资料

900位护理实习生中女842位，男58位。年龄17～26岁。文化程度：中专231位，高职高专249位，大专237位，本科183位。独生子女236位。

2方法

通过对900位护理实习生的带教，总结护理带教经验，探讨护理教学中存在的问题。

3讨论

3.1介绍病区环境

实习生入科后，进行入科教育，首先向护生介绍医院的情况、病区的分布、抢救物品药品、医院的规章制度、实习注意事项、医德医风建设以及对他们的具体要求与希望。根据学生情况，合理选择教学方法，计划中要求填写教学方法，这对带教老师提出了较高的要求。目前国内常用的临床护理教学方法有：循证护理教学，以问题为基础教学，研究性学习模式，授课实习方式。专科理论的经验带教方法一般以讲座的形式。让学生集体准备一次业务讲座，或者老师授课后选出一名学生再讲一遍，对学生的锻炼程度以及对知识的掌握、理解程度会超过听老师讲一遍。鼓励学生撰写论文,例如高血压脑出血术后血压的观察与护理，这对培养学生护理科研能力也有很大帮助。技能的带教一般是示范、模拟操作、老师监视学生在病人身上实际操作的形式。

3.2耐心与鼓励

实习初期是一段心理适应期，特别是一些年龄较小、学历较低（中专）的护士实习生，由学校刚进入医院，她们心理处于紧张状态，行动受到约束，工作缩手缩脚甚至不敢操作，此时老师要尽量为她们提供学习机会，耐心指导、鼓励并且操作示教，学生操作时做到放手不放眼，多关心、多鼓励、多提问、多交流，缩短她们的心理适应期，让她们尽快进入临床护理角色。并讲授本科常见病、多发病及危重病人的护理及护理病历的书写，同时注重护生操作能力的培养。要求护生的各项护理技术操作做到规范、熟练，严格遵守“三查七对”工作制度。安排时间对本科的常用护理操作技术进行集中检查训练。不仅抓基本知识、基本理论、基本技能及常见疾病的病情观察和护理，而且强调专科护理。

3.3理论、技术、换位思考

有的护生学历较高（本科），虽然年龄相对较大，但缺乏锻炼或由于从小生活较为优裕，怕脏、怕累、怕麻烦，不知道爱护患者、态度生硬，有的不太重视基础护理操作，只愿进行技术性操作。对此，带教老师要动之以情、晓之以理，根据以往的经验，用具体事例讲爱心、奉献、服务及换位思考等，做到以理服人、以情感人。对表现好的护生适当地鼓励、表扬，增强其自信心及对护理工作的热爱。对缺点和不足予以委婉耐心教育，在完成基本实习任务的同时，多组织小讲课、护理教学查房，同时锻炼她们的组织管理能力，充分发挥她们的积极性，逐步树立职业荣誉感。

3.4提高护理实习学生分析、判断、解决问题的能力

随着计划生育政策的执行，独生子女在护理实习生中的比例逐渐增加。这些实习护生，一般家庭条件较为优越，父母的娇惯、溺爱使其成为一个家庭几代人的中心，养成了以自我为中心的习惯。缺乏对别人的理解，缺少爱心，工作不够主动。对此类实习学生，应将情感带教融入其中，认识到心理、社会和情感等因素在护理中的作用，满足患者的心理需求，掌握沟通技巧，一对一的进行帮助，使之逐渐成为一个合格的具备良好职业道德的护士。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。带教过程中教师应善于总结，总结护生存在的问题；总结自身存在的问题；总结更好的教育方式；就存在的问题进行改进。针对不同层次、不同阶段的护生要做到因材施教，因势利导，对基础好的护生严格要求，对落后者不断鼓励。运用灵活多样的教学法对护生进行逐步教育。

3.5注重细心、爱心、慎独、换位思考培养

加强护理实习生的思想教育。虽然实习生在进入学校时已经接受过热爱专业的思想教育，但因其年龄较小或者理解力、思考力不全面，很多人意识不到护理专业存在的意义及发展前景，而且经过