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三年语文《美丽的西沙群岛》教材解

析

三年语文《美丽的西沙群岛》教材解析「篇一」

《富饶的西沙群岛》人教版语文三年级上册的一篇精读课文，该组课文专题为

“壮丽的祖国山河”。课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的

地方，意在激发学生热爱祖国的思想感情。结合三年级学生特点和本文特点，我教

学设计有以下特点。

一、精心设计导语。

本文是写景课文，我就把导语的风格定为“风景游览”，引领学生进入特定情

境，激发欣喜、赞赏之情。（映示“中国地图”）在距海南岛东南约180海里处，

有一片大大小小的珊瑚岛屿群，像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海域上，那就是

神秘而美丽的西沙群岛。今天这节课，就让我们去游览――（读题）富饶的西沙群

岛。

二、关注语言段式。

在《富饶的西沙群岛》中，第4自然段先总写鱼成群结队穿来穿去，显得很

多，再连用四个“有的”及比喻的手法分述鱼的各种形态，突出“好看极了”，最

后用夸张的手法表现鱼多得数不清：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这

样的段式构思缜密精巧，是学生写作的极好范例，教学时，我们应重点关注，才能

带领学生真正走进课文的意境中去。

我们可以这样引导：

（映示第4自然段内容）好好读读这段话，你从哪些词语体会到鱼很多呢？

在学生回答后，教师映示海底世界鱼儿畅游的视频，配上悦耳欢快的乐曲，将

学生一下子带入鱼的乐园。

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让学生边观察边仿说：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了，有的――；有的――；有

的――；有的――。各种各样的鱼多得数不清。

在学生仿说以后，我们可以接着引导学生关注句式：“正像人们说的那样，西

沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”提问：“在西沙群岛的海里，真的是水和鱼

各占一半吗？为什么这样说呢？”当学生感悟到这是用夸张的手法来体现西沙群岛

“富饶”这一特点后，追问：“你能用这样的句式来表示某个地方某样东西很多

么？”从而发展学生的语言和思维。

三、注重“以读悟情”，努力强化文章的感情色彩。

课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听

课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中

形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个

别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进

文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而

且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理

解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的

氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好

河山的热爱。

在学习的过程中，我以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去

体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，

用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空

间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在

课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的

积极主动性。

当然，这堂课还有很多的不足之处和不到之处，如我因怕时间不够，给学生思

考和朗读的时间不充分，还有教完后，觉得没有