人教版（2024）小学数学一年级上册《整理和复习：数与运算》教学设计及反思（共2课时）.docx

人教版（2024）小学数学一年级上册《整理和复习：数与运算》

教学设计及反思

课题：第六单元《整理和复习：数与运算》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：人教版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教学内容：

本部分内容是对一年级上册第六单元“11-20各数的认识”和“20以内的进位加法”的整理和复习。

通过对这两部分内容的回顾与梳理，帮助学生进一步巩固数的概念、数的组成、数的顺序、大小比较以及加法运算等知识。

强调知识之间的联系和综合运用，培养学生的系统思维和解决问题的能力。

（二）教材特点

以问题引导的方式呈现复习内容，激发学生的思考和探索。

提供丰富的实例和练习，让学生在实际操作中巩固知识。

注重培养学生的观察、分析和归纳能力，引导学生自主整理知识。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、系统回顾和整理“11-20各数的认识”和“20以内的进位加法”的知识，掌握数的概念、数的组成、数的顺序、大小比较以及加法运算的方法。

2、能够正确地读写11-20各数，熟练进行20以内的进位加法计算。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标

1、通过自主整理、小组合作和交流讨论等活动，让学生经历知识的梳理和归纳过程，提高学生的归纳整理能力和合作学习能力。

2、在解决问题的过程中，引导学生分析问题、寻找解决问题的方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和探索精神。

2、让学生在复习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的积极性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、整理和归纳“11-20各数的认识”和“20以内的进位加法”的知识。

2、掌握20以内的进位加法的计算方法，提高计算的准确性和速度。

（二）教学难点

1、理解数的概念和运算的本质，建立知识之间的联系。

2、运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合运用能力。

四、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等教具。

练习题单、复习提纲。

2、学生准备

数学课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

第一课时：数的认识整理与复习

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，我们已经学习了第六单元的内容，今天我们一起来进行整理和复习。

2.展示单元主题图，引导学生回忆本单元的学习内容。

师：同学们，这个单元我们都学习了哪些知识呢？

生：认识了11-20各数，还学习了20以内的进位加法。

师：非常好！那我们今天就从数的认识开始复习。

通过谈话和展示主题图，激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习任务。

二、11-20各数的认识复习

1.复习数的读写。

-出示数字卡片，让学生认读11-20各数。

-请学生在黑板上写出几个数字，其他同学判断对错。

2.复习数的组成。

-提问：15是由几个十和几个一组成的？18呢？

-让学生用小棒或计数器表示不同的数，并说一说它们的组成。

3.复习数的顺序。

-让学生在计数器上拨出11-20各数，观察数的顺序。

-提问：13的前面是哪个数？后面是哪个数？17和19中间的数是多少？

4.复习数的大小比较。

-出示数字卡片，让学生比较两个数的大小。

-提问：14和16哪个大？12和18哪个小？为什么？

师：现在我们来复习数的读写。老师出示数字卡片，大家一起读一读。

出示数字卡片，如12、14、17等。

生认读。

师：谁来在黑板上写几个数字呢？

生上台写数字。

师：大家来判断一下他写得对不对。

生判断对错。

师：那15是由几个十和几个一组成的呢？

生：15是由1个十和5个一组成的。

师：18呢？

生：18是由1个十和8个一组成的。

师：现在请同学们用小棒或计数器表示一些数，并说一说它们的组成。

生动手操作并回答。

师：我们再来复习数的顺序。大家在计数器上拨出11-20各数，观察一下数的顺序。

生动手拨计数器。

师：13的前面是哪个数？后面是哪个数？

生：13的前面是12，后面是14。

师：17和19中间的数是多少？

生：18。

师：最后我们来复习数的大小比较。老师出示数字卡片，大家比较一下两个数的大小。

出示数字卡片，如14和16。

生：14小于16。

师：为什么呢？

生：因为16比14多2。

通过复习数的读写、组成、顺序和大小比较，让学生系统地回顾“11-20各数的认识”的知识，巩固基础知识。

三、小组合作整理

1.将学生分成小组，让小组合作整理“11-20各数的认