人教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识》教学设计及反思.docx

人教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识》教学设计及反思

课题：《10的认识》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：人教版（2024）

课时安排：1课时

教材分析

（一）教学内容

人教版（2024）小学数学一年级上册第二单元《6~10的认识和加、减法》中的《10的认识》是在学生已经认识了0-9这些数字的基础上进行教学的。10这个数字在数的认识中具有重要的地位，它是个位数向两位数过渡的关键数字。教材通过主题图、计数器、直尺等多种方式呈现10的认识，包括10的数数、数序、大小比较、组成以及10的加减法等内容。

（二）学情分析

一年级的学生经过一段时间的学习，对数字已经有了一定的认识和理解。他们能够熟练地数出0-9这些数字，并且对数字的大小有了初步的概念。但是，对于10这个数字，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识和理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）认识数字10，会正确地数出10以内的物体个数，掌握10的组成。

（2）理解10的序数意义，会比较10以内数的大小。

（3）能正确计算与10有关的加减法。

过程与方法目标

（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

（2）在数学活动中，体会数的概念与实际生活的密切联系。

情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识数字10，掌握10的组成。

（2）正确计算与10有关的加减法。

教学难点

（1）理解10的序数意义。

（2）理解加减法的算理。

四、教学准备

教师准备

（1）制作多媒体课件，包括主题图、计数器、直尺等。

（2）准备数字卡片、小棒、计数器等教具。

（3）准备练习题和作业纸。

学生准备

（1）准备铅笔、橡皮等学习用品。

（2）复习0-9这些数字的认识。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.复习旧知。

通过提问的方式复习0-9这些数字的认识。

如：请同学们数一数，这里有几个苹果？（出示几个苹果的图片）

2.创设情境。

播放一段关于数字王国的动画视频，引出数字10。

师：同学们，我们已经认识了很多数字宝宝，现在老师来考考大家。看这张图片，这里有几个苹果呢？

生：（数一数）有5个苹果。

师：非常棒！那谁能再说说我们还认识哪些数字宝宝呢？

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：同学们记得真清楚。今天，数字王国里来了一位新成员，我们一起来看看是谁吧。（播放动画视频）

通过复习旧知，唤起学生对已学数字的记忆，为学习新数字做铺垫。创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、认识数字10

1.主题图导入。

出示教材中的主题图，引导学生观察图中的物体数量。

如：图中有10只鸽子、10个人等。

2.数数。

让学生数一数图中的物体数量，明确10的概念。

3.数字10的写法。

教师在黑板上示范数字10的写法，学生在练习本上进行书写练习。

师：同学们，看这幅主题图，你们发现了什么？

生：有很多鸽子和人。

师：对，那你们数一数有多少只鸽子和多少个人呢？

生：（数一数）有10只鸽子，10个人。

师：非常好！现在我们知道了10这个数字代表的数量。那同学们想不想学习怎么写数字10呢？

生：想。

师：看老师在黑板上写。（教师示范数字10的写法）同学们在练习本上也写一写吧。

通过主题图让学生直观地感受10的数量概念。通过数数和书写练习，加深学生对数字10的认识。

三、10的数序和大小比较

1.计数器演示。

利用计数器演示0-10的数字顺序，让学生明确10的位置。

2.直尺比较。

出示直尺，让学生在直尺上找出10的位置，并比较10与其他数字的大小。

3.游戏互动。

进行数字大小比较的游戏，如老师说一个数字，学生说出比这个数字大或小的数字。

师：同学们，看这个计数器，我们一起来数一数从0到10的数字顺序。（教师拨动计数器）

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

师：非常好！现在我们知道了10在数字顺序中的位置。那同学们再看这把直尺，谁能在直尺上找到数字10呢？

生：（指出直尺上的数字10）

师：很好！那请同学们说一说10比哪些数字大，比哪些数字小呢？

生：10比9大，比11小。

师：非常正确！现在我们来玩一个游戏。老师说一个数字，同学们说出比这个数字大或小的数字。比如老师说7，同学们应该说