首遇心理问题学生带来的思考和启发.docxVIP

??

?

??

首遇心理问题学生带来的思考和启发

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：出生在典型“421”家庭的零零后大学生刚摆脱高考的困扰进入大学校园，生活，学习环境的一系列变化，导致这些集万千宠爱于一身的大学生陷入困惑与纠结，这些问题如果不能及时得以解决，就可能会导致出现心理问题，一旦出现心理问题，就要通过专业干预才能帮他们克服心理障碍，笔者通过近期的调查和结合自己学生的真实状态，总结了心理障碍学生的共同点以及提出了解决问题的对策，希望能够给予所有辅导员以及学生及时的帮助，助力当代大学生的健康成长。

前言

我是2018级学生的辅导员，这批学生中绝大多数是00后，出生时正值我国计划生育政策的实行时期，以独生子女为主，并且成长于中国移动网络时代，从小受外界环境影响较大，因此有个性成了他们的代名词，且是典型的“421”家庭，即四个老人，一对夫妇，一个孩子，因此从小备受宠爱。有的家庭甚至是过分的溺爱。他们刚脱离高中努力拼搏和激烈竞争的生活，跨入了生活、学习环境等都有着巨大变化的大学，交往的圈子在不断拓宽，接触事情的新奇度在不断增加，同学都来自五湖四海，有着不同的生活习惯和习俗，每个人都是有自己独特个性的00后大学生，在面临一系列生理和环境改变的情况下，不可避免地会发生心理的冲突和矛盾，若这些冲突和矛盾不能得到正确、有效的引导和解决，就极有可能出现心理问题。作为一名高校学生工作一线人员的辅导员，与大学生接触最多，关注学生的思想、学习和生活，在处理学生心理问题事件中具有举足轻重的地位。2017年10月1日实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中也明确指出心理健康教育与咨询工作是辅导员工作的主要职责。因此，辅导员要重视对大学生的心理健康教育，开展相关心理疏导工作，利用有效的措施关注学生、帮助学生，从学生实际需求出发，促进学生心理健康发展。结合工作中的实际案例，进行研究，完善应对心理问题学生的处理机制，为以后的工作奠定基础。

关键词：心理问题大学生辅导员思考

案例背景：

回顾整个事件的起因是助理辅导员一条微信，是一位同学在社交平台发的一段话，内容不该是一个正值花季年龄的大一学生所写，我当时就有点发蒙，毕竟这学期自己才正式接手辅导员的工作，经验还很欠缺，当时我发给助导的第一句就是这个孩子怎么了？确实，这也是我一直在思考的问题，当即我让助导和班委密切关注该生。脑海里也回忆着我找她聊天的情景，4月下旬她穿着长款的羽绒服，背着大型的旅行包，满头大汗来办公室，告我她自己从小身体不好，比较虚弱，容易着凉，怕风，睡眠不好，导致早自习经常迟到，我也就没多想，但是说话时候情绪激动，后来的内容也令我感到惊讶，和这个年龄段的其他学生不太一样，我安抚了半天，最后情绪慢慢地缓和，我采取安慰加激励的办法，最后她高兴的离开了。之后发生了一些小事，但更加引起了我对她的关注，接下来就是微信截图风波，我意识到我应该主动下手去了解该生的状态，第二天一大早我就了解到这个孩子多疑，明感，脆弱，情绪不太稳定，睡眠也不太好，这下我意识到该生确实是心理出现问题，需要马上开展心理危机干预工作，但接下来在与家长的沟通不是很顺利，家人不愿意承认孩子有任何问题，在与家长反复沟通才同意去医院检查，最后无奈学生办理休学，接受治疗，现在情况良好。

案例分析：

1946年第三届国际心理卫生大会对心理健康的定义是指在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。一名大学生是否心理健康，其标准是变化的，不是固定不变的，是随着时代变迁，文化背景变化而变化的，我们可以从以下八方面来评价是否心理健康。智力正常，心理健康的大学生对学习有浓厚的兴趣，能够克服学习过程中的困难，有一定的学习效率，从学习中体验到快乐和满足；情绪健康，标志是情绪稳定、乐观、心理愉快，既能有效克制又能合理宣泄，情绪的表达既符合社会的要求又符合自身的需要，在不同的时间和场合有恰如其分的情绪表达；意志健全；社会适应良好；人格完整；自我意识完善；人际关系和谐以及心理行为符合大学生的年龄特征。

案例中的学生就存在情绪表达不恰当，不能合理控制自己的情绪。我翻阅了大量的心理问题学生案例，发现他们均具有几个相同点：

首先是性格问题，这些学生本人的性格均是争强好胜、渴求专注、追求完美。新时代的00后大学生由于受教育及生理等方面的原因，注重于表现自己，争强好胜。在校园内渴望获得尊重，欣赏，这就要求他们的某项个人能力突出，越来越多的学生在文艺，体育各方面表现都非常优秀，这也就产生了愈发强烈的竞争关系。但是一旦缺少良好的引导，错误理解竞争关系最终导致性格方面争强好胜，在面对优于自己的他人时，无法接受自己不如别人，内心痛苦并压抑，长时间会诱发严重的心