第3单元了解天气第8课《常见的天气》教学设计粤教粤科版一年级上册科学.docx

《常见的天气》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学）

一、教学目标（核心素养目标）

1.知识与技能：

-学生能够识别并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风、雾等。

-了解不同天气现象的基本特征及其对人们生活的影响。

-初步认识天气预报的基本内容，学会简单解读天气预报信息。

2.过程与方法：

-通过观察、讨论、分类等科学探究方法，培养学生观察自然现象的能力和逻辑思维能力。

-利用多媒体资源和实物模型，增强学生对天气现象的直观感受。

-小组合作完成任务，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学、尊重自然的情感。

-引导学生关注天气变化，理解天气对日常生活的影响，增强生活适应能力。

-培养学生细心观察、勇于表达的学习态度。

二、教学准备

-教具准备：多媒体课件（包含各种天气现象的图片和视频）、天气符号卡片、实物模型（如雨伞、扇子代表风雨等）。

-学具准备：每位学生准备一本笔记本，用于记录观察到的天气现象和感受。

-环境布置：教室布置成小型气象站，墙上贴有天气现象的图片和天气符号。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，每天早上出门前，爸爸妈妈会告诉你们今天的天气怎么样吗？你们知道有哪些不同的天气吗？

生：（自由发言）晴天、雨天、阴天……

师：非常好！今天，我们就来一起学习《常见的天气》这一课，深入了解我们身边的天气现象。

（二）认识常见的天气现象

活动一：天气大搜查

1.展示图片：教师利用多媒体展示晴天、阴天、雨天、雪天、风、雾等天气现象的图片。

师：请同学们看大屏幕，这些图片分别代表了什么天气？你能说出它们的特点吗？

（学生逐一观察图片，并尝试描述天气特点）

2.实物模拟：教师出示雨伞、扇子等实物模型，引导学生思考这些物品通常与哪种天气现象相关联。

师：看，老师手里有一把雨伞，它通常在什么天气下使用呢？

生：雨天。

师：对，雨天我们会用到雨伞来挡雨。那扇子呢？它可能代表哪种天气？

生：可能是风天，因为风大的时候我们会用扇子扇风。

（通过实物模拟，加深学生对天气现象的理解）

（三）探究天气现象的特征与影响

活动二：天气小侦探

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组分配一种天气现象进行深入研究。讨论内容包括该天气现象的特征、形成原因、对人们生活的影响等。

师：现在，我们要变成天气小侦探，分组去研究一种天气现象。请大家认真讨论，并记录下你们的发现。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

2.汇报分享：每组派代表上台汇报研究成果，其他同学可以提问或补充。

师：哪个小组愿意先来分享你们的研究结果？

（学生代表上台汇报，师生共同讨论）

（四）学习天气预报

活动三：小小气象员

1.介绍天气预报：教师简要介绍天气预报的基本内容和作用，让学生明白天气预报对我们日常生活的重要性。

师：同学们，你们知道天气预报是怎么来的吗？它对我们有什么帮助呢？

（学生倾听并思考）

2.认识天气符号：教师出示天气符号卡片，逐一介绍其含义，并引导学生尝试记忆。

师：这些卡片上的图案叫做天气符号，它们分别代表了不同的天气现象。请大家跟老师一起读，并尽量记住它们。

（学生跟读并尝试记忆天气符号）

3.模拟天气预报：请几位学生扮演小小气象员，根据提供的天气符号和简单的天气数据，模拟播报天气预报。

师：现在，我们要请几位同学来当小小气象员，给大家播报一下今天的天气预报。准备好了吗？

（学生扮演气象员，模拟播报天气预报）

（五）巩固练习：习题设计

题型一：选择题

1.下列哪个符号代表晴天？

A.??B.???C.??

2.雨天出门时，我们通常会携带什么物品？

A.雨伞B.墨镜C.围巾

题型二：连线题

将下列天气现象与它们对应的天气符号连接起来。

-晴天→??

-雨天→???

-阴天→??

-雪天→??

-雾天→???

题型三：填空题

1.天气变化对我们的生活有很多影响，比如雨天我们需要穿_____（雨鞋/凉鞋）来防水。

2.当你看到天气预报上显示_____（晴/阴）天时，适合晾晒衣物。

3.风力等级越大，表示风越_____（强/弱）。

题型四：简答题

1.请描述一次你印象最深刻的天气变化经历，并说明它对你的生活产生了什么影响。

2.天气预报中提到的“气温”和“湿度”分别指的是什么？它们对我们的日常生活有哪些重要性？

习题解析与讨论

师：现在我们来做几道练习题，检验一下大家的学习成果。首先，我们来看第一