6.3数据的表示（第三课时） 教学设计 2024-2025学年 北师大版数学 七年级上册.docx

6.3数据的表示（第三课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：6.3数据的表示（第三课时）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

4.教材版本：北师大版数学七年级上册

本节课将围绕数据的表示进行教学，通过引导学生学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及绘制方法，加深学生对数据可视化表达的理解。课程将结合实际案例，让学生动手操作，培养他们从数据中提取信息的能力，为后续数据分析打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数据分析观念、逻辑推理能力以及数学表达与交流能力。通过学习数据的表示方法，学生能理解统计图表在表达数据信息中的作用，提升数据分析观念；在探索不同统计图的绘制过程中，发展逻辑推理能力，学会从数据中发现规律和关联；同时，通过小组合作讨论，锻炼学生用数学语言表达观点和进行交流的能力，增强数学表达与交流的自信。这些能力的培养将有助于学生在实际生活中运用数学知识解决问题，提高数学素养。

三、学情分析

七年级学生在知识层面，已具备基本的数学运算能力和初步的数据处理概念，但对于复杂数据的表示方法及其应用尚处于探索阶段。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，对于从数据中提取信息、分析问题的能力还需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心，对新知识有较强的求知欲，但在自主学习、合作交流方面存在差异。

此外，学生在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究精神；部分学生课堂参与度不高，对小组讨论等互动环节积极性不足。这些因素将对课程学习产生影响，可能导致学生学习数据的表示时，难以深入理解图表背后的数据逻辑和实际应用。

针对以上情况，教学中需关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作交流的能力。同时，注重引导学生从生活实例中提炼数据，培养学生的数据敏感度和数据分析能力，为提高学生的数学素养奠定基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解统计图表的基本概念和绘制方法，确保学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，深入理解数据的表示方法及其在实际生活中的应用。

（3）实验法：指导学生利用教学软件或手工绘制统计图表，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示不同类型的统计图表，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解。

（2）教学软件：利用专业软件，如Excel等，让学生在课堂上实时操作，体验图表绘制的全过程。

（3）实物展示：通过展示实际生活中的统计图表案例，让学生感受数学与现实生活的紧密联系，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据表示是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于数据表示的图片，如条形图、折线图等，让学生初步感受数据表示的魅力。

简短介绍数据表示的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据表示基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据表示的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据表示的定义，包括条形图、折线图、扇形图等主要类型。

详细介绍各类数据表示的组成部分和绘制方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解数据表示在实际中的应用。

3.数据表示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据表示的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据表示案例进行分析，如人口统计、销售情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据表示的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据表示解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据表示的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据表示相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进