《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案.docxVIP

《大青树下的小学》公开课一等奖创新教案

《大青树下的小学》教案

一、教学内容

本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现我国各民族儿童之间的友爱和团结。

二、整体设计思路

让学生能找出课文中有新鲜感的词句，感知这所学校的特别之处。充分朗读课文，边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，在互相交流的基础上，理解词句意思。用自己的话表达对这所学校的印象，并借助提示，说一说自己学校生活的某个场景。

三、教学目标

1.认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等16个字，会写“早晨、穿戴等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

四、教学重难点

重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情

难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

五、教学策略

教法：情景教学法师生互动教学法

学法：想象体会法朗读法

六、教学过程

（一）歌曲引入，介绍资料

1.（课件出示）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。

2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（点击左下角房子链接板中板）板书课题：1.大青树下的小学。

5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。

（2）读课文，自学生字

大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。

请你自己试着读课文。

给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

【设计意图】根据学生的年龄特点，借助希沃白板多媒体汉字功能、拼音功能。创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于学生更好地感受大青树下的小学的美。

（二）自主学习，深入探究

（1）品悟大青树下的小学的美丽。

1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？

2.你从什么地方看出“大青树下的小学是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。根据课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）

预设1：

生：我是从这里看出的。（课件出示）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）

（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）

“绚丽的近义词就是——美丽

让我们一起读出它的美。（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。让我们一起读出它的美。

3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？

预设2：

（1）生：我从这里看出“大青树下的小学很美丽。（课件出示）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”

（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。

（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？

（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大