3.9 对外开放教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

3.9对外开放教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

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授课时间

教学内容

《3.9对外开放》教学设计，选自2023-2024学年统编版八年级历史下册。本节课主要内容包括：对外开放的提出及其意义；我国对外开放的主要形式和途径，如设立经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区等；对外开放政策对我国经济发展产生的积极影响；以及列举典型的对外开放成功案例，如深圳经济特区的快速发展等。通过本节课的学习，使学生了解我国对外开放政策的发展历程，认识对外开放在我国现代化建设中的重要作用。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了我国改革开放初期的情况、经济特区的设立等基础知识，理解了改革开放对国家发展的重要性。

2.八年级学生正处于青春期，对国内外时事有一定的关注度，对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究能力和合作学习的能力。他们在学习风格上，更倾向于通过具体案例、互动讨论等方式学习。

3.学生可能在新时期对外开放的具体政策、实际影响等方面遇到理解和分析的困难，同时，对于如何客观评价对外开放的成果和挑战，可能缺乏足够的历史思维和批判性思维能力。

教学方法与策略

1.选择讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授法明确知识点，讨论法激发学生思考，案例研究法深入分析对外开放的具体实践。

2.设计教学活动：组织学生进行小组讨论，分析对外开放政策对当地经济的影响；开展角色扮演活动，让学生模拟成为改革开放初期的政策制定者，探讨如何实施对外开放政策；设计思维导图，帮助学生梳理对外开放的知识点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示对外开放的历史图片、视频资料等，增强学生的直观感受；运用网络资源，查找对外开放的相关案例，提高学生的信息检索能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于对外开放的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对外开放的意义和影响”，设计问题如“对外开放给我国带来了哪些积极变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件及时提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解对外开放政策的基本概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解或疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或思维导图通过平台提交，或在课堂上与同学分享。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取和理解信息的能力。

-信息技术手段：利用平台和通讯工具，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触对外开放的概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示深圳经济特区发展的视频，引出对外开放的主题。

-讲解知识点：详细讲解对外开放政策的具体内容和实施步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定地区对外开放的案例。

-解答疑问：在课堂讨论中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分析对外开放政策的实际应用。

-提问与讨论：对不明确的知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对对外开放政策有深入理解。

-实践活动法：通过案例分析，增强学生的实际应用能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

-加深学生对对外开放政策的理解，特别是其在地方经济发展中的作用。

-培养学生的合作能力和解决问题的实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，设计关于对外开放对当地经济影响的调研作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与对外开放相关的书籍和文章，观看纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，完成调研报告。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索对外开放的深远影响。

-反思总结：评估自己的学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续深入学习和探索。

-反思总结法：帮助学生建立自我评估和自我提升的习惯。

-作用与目的：

-巩固学生对对外开放政策知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，增强其对历史事件的分析能力。

-通过反思，提升学生自我学习和自我管理的能力。

学生学习效果

1.知识与理解：

-描述我国对外开放政策的基本内容和主要形式，如经济特区、沿海开放城市