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北师版四年级上册数学教学反思

北师版四年级上册数学教学反思（通用12篇）

身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到

的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意

哪些问题呢？以下是小编为大家整理的北师版四年级上册数学教学反

思（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

北师版四年级上册数学教学反思1

本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统

计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。理解条形统计图上的

数据所表示的各种信息。会将实验中所得的数据绘制条形统计图。教

材在85页的“实践活动”已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。学生在

这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。教学过

程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组

记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统

计图。在学生绘制条形统计图时，对单位量的选择，教师不要作硬性

的规定，每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。然后再交流讨

论。

北师版四年级上册数学教学反思2

本节课是在量角的基础上进行教学的，有了量角的基础，学生在

画角时的困难相对来说已减少了。因此，本节课的教学重点放在让学

生的自主探索上，通过学生自主的探索，总结画角的基本方法。在教

学时我让学生想办法画一个60°的角，有困难的学生看书自学新课—

—画角的方法与步骤，试着画角，然后小组交流，谈谈自己画60°角

的方法。哪一个同学画得好，还有哪一个同学不会画，让小伙伴帮帮

他。在学生初步掌握画角的.方法之后，我要求每小组的一个同学在小

组内展示画角，边画边讲，其它三人边听边纠正评价，力争让所有同

学都能熟

练的画角。最后引导学生小结画角的方法：一画射线，二重合，

三找点，四连线，标出角度，再检验。

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北师版四年级上册数学教学反思3

计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜

欢的。在这节课中，我所设计的各项活动，充分调动了学生的积极性，

让学生在动手做的过程中自然地理解算理，并掌握计算方法。在教学

中我重点引导学生理解“154÷22＝你是怎样算的？”引导学生说出自

己的算法；“你是怎样想的？”引导学生说出自己对算理的理解。

“154÷22＝为什么你要把22看作20来试商？”“120÷18＝为什么

你要把18看作20来试商？”“为什么要把除数看作整十数来试商？”

加深对算法和算理的理解。

北师版四年级上册数学教学反思4

本节课的教学目标是通过具体活动，认识方向与距离对确定位置

的作用。能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。能描述简

单的路线图。在教学中我抛出大象馆在猴山东北面，你能找到大象馆

的具体位置吗？引导学生发现还要知道具体的方向。接着我又抛出大

象馆在猴山的东偏北30度，现在你能指出大象馆的具体位置吗？通过

讨论学生发现还是不能找到，那么还要知道什么呢？学生马上能说出

还要知道大象馆到猴山的距离。通过这三步的练教学，学生知道了判

定方向的方法，再由学生描述，方向就准确的多了，最后用语言写出

来。

北师版四年级上册数学教学反思5

学生学习中，难免有疑点、难点，教师应及时发现，并抓住它，

站在儿童的角度，以儿童的思维去介入，用儿童的语言去帮助，和学

生一起探讨、研究