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以人为本的小学管理策略探讨

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刘慧英

摘要：以人为本的管理模式是素质教育下的一种科学的学校管理模式，在新课程改革不断推进的背景下，如何将以人为本的管理理念落实到小学学校管理中，是小学管理人员必须面对的问题。本文在明确“以人为本”理念的基础上，分析当前小学学校管理中存在的问题。探析新时期“以人为本”在小学学校管理中的实践路径，提高小学学校管理效果。

关键词：以人为本;小学;学校管理

新时期的教育教学中，教育部门明确加强素质教育工作，致力于教育教学改革，构建社会主义现代化教育体系，更好培养面向世界、面向未来的社会主义的建设者与接班人，完善这一切的基础是做好学校管理工作。对于小学学校管理来说，既包括管理学生，也包括管理教师以及其他人员，学校领导应当认识到小学学校管理的特殊性，面对的是一群不谙世事的小学生，只有树立“以人为本”的教育理念，才能朝着新时期的教育教学方向进发。

一、“以人为本”的基本内涵

在小学学校管理中落实“以人为本”的教育理念，需要先认识其基本内涵，在此基础上才能更好实施更加科学、更为高效、更具针对性的学校管理。以人为本，主要是肯定了人在社会发展中的主体作用，尊重人的价值与需求，-切互动需要致力于促进人的全面发展，不管遇到何种问题都要将人放在首要位置。

对于小学学校管理，“以人为本”针对的主要是学生与教师，因此需要做到以教师的全面发展、学生健康成长为本，突出其教学与学习的主体地位。在具体的学校管理工作中，需要结合师生的实际情况，从多个方面更好保障师生的基本權益，通过做好相关管理活动更好地服务于教师与学生，辅助教师更好教学与学生更好学习。小学学校领导需要根据本地与本校实际情况，践行“以人为本”理念。

二、小学管理工作现状分析

（一）管理体系落后

管理体系是学校管理工作开展的重要依据，对学校管理发挥着重要的指导作用。目前我因依然有很多学校采用传统的管理体系，“重知识轻能力”的教育思想仍然在学校管理中存在，阻碍了学生创新意识的增强。在教育方面忽视学生思想道德与人格品德的培养，不利于学校管理工作的顺利开展。

（二）民主性不足

传统学校管理中权力主要在校长手里，学校的各项工作安排也都要遵循校长的指示。可见，学校管理缺乏一定的民主性，权力过于集中的学校管理方法不仅不利于学校发展，还不利于学校工作活动的开展。因此，阻碍当前小学学校管理工作顺利开展的重要因素之一就是学校管理缺乏民主性。

三、以人为本的小学管理策略

（一）加强师生沟通交流，构建和谐师生关系

教师和学生都是学校管理的核心主体，两者之间关系也是打造和谐校园的重要基础。所以学校管理者要通过真诚的沟通来构建师生之间的和谐关系。如何实现师生之间的心理相通，这个是学校管理者重点需要考虑的问题。通过加强师生之间的沟通交流，增强师生之间相互信任，在沟通交流中能够达成共识、在学习当中相互进步。在这个沟通交流的过程中，学校管理者也应当坚持以人为本的学校管理理念，不断优化教师教育教学的方式。以教师和学生为主导地位，尊重教师的想法和发展需求，凸显教师教育工作的机动性、全面性的特点。

例如，在工作中要激发教师做主人翁的意识，建立听课制度，学校管理成员每人每学期都要听课，深入了解教师课堂的教学情况。同时要有听课笔记，课后与任课教师交换教学意见，及时地解决教学中存在的问题。听课的内容包括教学环境、教学秩序、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等。教师们可能会产生：这种听课制度是否真的能够提升教师教学质量、会不会是变相增加工作量的疑惑，面对这种疑惑管理者应当：“这种听课制度不仅仅是作为教师考核的一种方式，更多的是从旁观者的角度帮助各位任课教师在教学中找出可能会存在的一些问题。最主要目的还是在于改善教学方式，让各位任课教师可以相互切磋教学内容，从而达到提高教学质量的目的。”教师在教学过程中，也要加强和家长之间的沟通和交流，建立跟家长之间良好的关系。让家长能在日常的教学工作中配合教师，日常教学中学校可以举办“家长会”来了解学生真实的学习和生活情况。通过这样的方式，全方位的了解学生，也构建了和谐的师生关系。

（二）全面加强小学校园文化建设

橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。桐的环境对于个人具有潜移默化的影响力，-一个积极向上的校园环境会向积极的方向影响教师与学生，形成好好学习、力争上游的校园文化氛围。因此，在以生为本的背景下做好小学学校管理，校长还需要全面加强小学校园文化建设，更好发挥自身的领导者角色，更好发挥教师队伍教学管理的作用，通过各种方式，促进教师积极主动参与校园文化建设，构建和谐友好的校园管理氛围。小学校长应当根据本地与本校的实际情况，设计与构建基本的校园文化方案，然后交给具体的负责人执行，让教师积极参与其中。

比如，小学校长在以人为本教育理念的引导下，认识到校园文化是学校教