5.16 弹力（教学教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

5.16弹力（教学教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.16弹力（教学教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是弹力的概念、弹力的产生以及弹力的作用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级科学课程中已经学习了力的概念，了解了力可以改变物体的形状和运动状态。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究弹力的产生和作用，让学生通过实验和观察，深入理解弹力的特点和应用。

具体教学内容如下：

1.弹力的概念：引导学生理解弹力是物体由于发生形变而产生的力。

2.弹力的产生：讲解弹力产生的原因，让学生通过实验观察到拉伸弹簧、压缩弹簧等形变过程中弹力的产生。

3.弹力的作用：引导学生了解弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧座椅等，并通过实验让学生感受到弹力的作用。

4.弹力的大小：讲解弹力的大小与形变程度的关系，让学生通过实验探究弹力的大小变化规律。

5.弹力的方向：引导学生掌握弹力的方向与形变方向的关系，通过实验让学生观察到弹力的方向特点。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考弹力在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。

本节课的教学内容紧密联系学生已有知识，遵循学生的认知规律，注重实验和观察，旨在让学生深入理解弹力的本质和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习弹力的概念、产生和作用，学生将能够：

1.科学探究：培养学生通过实验和观察，主动探究弹力现象的能力，让学生掌握科学探究的基本方法。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识，分析弹力现象的本质和规律，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象充满好奇心和求知欲，培养学生在探究过程中积极思考、合作交流的良好科学态度。

学情分析

考虑到学生所在年级为三年级，他们在前期的学习过程中已经建立了初步的科学素养，对力的概念有了基本的了解。在知识层面，学生对于生活中的力的现象有一定的认知，但弹力的概念和特性可能较为抽象，需要通过实验和观察来深化理解。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作并观察现象。但在分析弹力产生和作用的原因上，可能需要教师的引导和启发。此外，学生的思维能力正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，需要教师采用生动形象的教学手段，引导学生理解弹力的抽象概念。

在素质方面，学生们具有好奇心和求知欲，愿意参与科学探究活动。但在自主探究和合作交流方面，部分学生可能还不够积极主动，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生们可能在课堂学习中存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯培养，确保课堂秩序，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过安排学生进行弹力实验，观察和记录实验现象，让学生直观地理解弹力的产生和作用。

2.讨论法：在探究弹力大小、方向等特性的过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和发现，促进学生的思维碰撞和知识共享。

3.问题驱动法：教师提出与弹力相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究和解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示弹力实验的动画和视频，帮助学生形象地理解弹力的概念和特性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行弹力知识点的互动讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物模型展示：使用实物模型展示弹簧等弹力物体的形变和弹力作用，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“弹力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解弹力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“弹力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能