人教版（2024）小学数学一年级上册《10的加、减法》教学设计及反思.docx

人教版（2024）小学数学一年级上册《10的加、减法》

教学设计及反思

课题：《10的加、减法》

科目：小学数学

年级：一年级上册

版本：人教版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

（一）教学内容

人教版（2024）小学数学一年级上册第二单元《6~10的认识和加、减法》中的《10的加、减法》主要内容包括：利用10的组成进行10的加法和减法运算；通过具体情境理解加减法的实际意义；掌握一图四式的方法，即根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

（二）学情分析

一年级的学生经过前面的学习，已经认识了数字0到9，并且对加法和减法有了初步的认识。他们在生活中也有一些关于数量的经验，如数数、比较大小等。但是，对于10的加减法，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，形象思维占主导地位，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）掌握10的加减法的计算方法，能正确计算10的加减法。

（2）理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

（3）在具体情境中，体会加减法的实际意义，提高解决实际问题的能力。

过程与方法目标

（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

（2）经历探索10的加减法计算方法的过程，培养学生的思维能力和创新意识。

情感态度与价值观目标

（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

（2）在合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

教学重点

（1）掌握10的加减法的计算方法。

（2）理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学难点

（1）理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。

（2）培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。

四、教学准备

教师准备

（1）制作多媒体课件，包括主题图、动画演示、练习题等。

（2）准备数字卡片、小棒、计数器等教具。

（3）准备奖品，如小红花、小贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。

学生准备

（1）准备铅笔、橡皮等学习用品。

（2）复习10的组成和0到9的加减法。

五、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、导入新课

1.复习旧知。

通过提问的方式复习10的组成和0到9的加减法。

如：10可以分成几和几？3+4等于几？8-5等于几？

2.创设情境。

播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题——10的加减法。

师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。谁能说一说10可以分成几和几呢？

生：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。

师：非常棒！那3+4等于几呢？8-5等于几呢？

生：3+4=7，8-5=3。

师：同学们记得真清楚。现在，我们来看一段动画视频。（播放动画视频）视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。今天我们就来学习10的加减法。

通过复习旧知，唤起学生对已学知识的记忆，为学习新内容做好铺垫。创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、探索10的加法

1.主题图导入。

出示教材中的主题图，引导学生观察图中的信息。

如：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？

2.列出加法算式。

让学生根据主题图中的信息列出加法算式，并说一说为什么这样列。

如：6+4=10，因为蓝色蝴蝶的数量加上黄色蝴蝶的数量就是总蝴蝶的数量。

3.探索计算方法。

引导学生用不同的方法计算6+4的结果。

如：可以用数小棒的方法，先数出6根小棒，再数出4根小棒，合起来一共有10根小棒；也可以用10的组成来计算，因为6和4组成10，所以6+4=10。

师：同学们，看这幅主题图，你们看到了什么？

生：有蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶。

师：对，那有多少只蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶呢？

生：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶。

师：非常好！那一共有多少只蝴蝶呢？谁能列出加法算式？

生：6+4=10。

师：为什么这样列呢？

生：因为蓝色蝴蝶的数量加上黄色蝴蝶的数量就是总蝴蝶的数量。

师：非常正确！那6+4等于多少呢？大家想一想可以用什么方法来计算呢？

生：可以用数小棒的方法，先数出6根小棒，再数出4根小棒，合起来一共有10根小棒。

生：还可以用10的组成来计算，因为6和4组成10，所以6+4=10。

通过主题图引导学生发现数学问题，列出加法算式，培养学生的观察能力和问题解决能力。探索计算方法，让学生