以实践能力和创新能力为导向的汽车工程类专业教学研究.docx

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以实践能力和创新能力为导向的汽车工程类专业教学研究

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徐凤娇邓璘

摘要：汽车工程类专业学生的实践能力和创新能力是人才培养目标的核心要求，本文明确了实践能力和创新能力的内涵，培养大学生的实践能力和创新能力是高等教育的主要任务，论述了车辆工程专业学科竞赛的实施措施和课程理论教学与培训体系的构建，探讨了以学科竞争为基础的实践教学的重要性。

关键词：实践能力;创新能力;汽车工程;教学研究

：U462-4;G642：A

0引言

随着我国汽车工业的快速发展和工业规模的不断扩大，汽车制造和维修也变得越来越复杂。新工艺、新方法、新技术在汽车工程中得到广泛应用。汽车工程类专业毕业生的实践能力较弱，主要表现为缺乏独立解决问题的能力。实践教学是培养实践能力和创新能力人才的一个非常重要的环节，如何通过构建完善有效的实践环节来提高汽车工程类专业学生的实践能力和创新能力是十分必要的。学科竞争促进大学生增强创新精神、创新能力和团队合作意识的有效途径和重要载体，也是大学生展现创新创业能力的重要舞台。因此，我们要转变教育观念，以实践教学环节为基础，突出学生综合素质和创新、创造、创业能力的培养为主线，构建新型现代实践教学运作模式。

1实践能力和创新能力的内涵与作用

据汽车工程专业指导委员会介绍，汽车工程专业的人才培养目标是培养具备汽车工程技术生产、维修及相关管理基础知识的高级工程管理人才，具有一定的实践能力和创新能力的基础工程师。实践能力和创新能力的培养是汽车工程专业人才培养的重要内容和核心目标。实践能力是指学生在汽车工程或其他工程项目规划、设计、管理、进度控制、质量控制、安全管理、合同管理、信息管理、组织协调等领域的基础上发现，分析、解决综合职业能力研发中的实际问题[1]。创新能力主要是指在实践过程中探索汽车工程问题时产生的新观点、新方法、新意识和新思维的能力。这两种能力相互融合，相互促进。实践能力是创新能力的基础和源泉。因此，汽车工程专业应重视实践教学，构建完整有效的实践教学体系。在培养学生基本能力的基础上，重点培养学生的实践能力和创新能力，使毕业生能够适应行业和市场的能力要求。构建科学完整的实践教学体系是汽车工程专业理论教学的延伸，也是实现专业培养目标的关键。

2实践能力和创新能力培养现状及分析

虽然近年来，汽车工程专业一直注重加强学生实践能力和创新能力的培养，但仍存在一些问题。摘要高校毕业生实践能力不足的主要原因是：教育观念落后，使高校在培养汽车工程专业学生实践能力方面缺乏生源。传统的教育观一般是以考试为导向，以简单知识教学为主要形式。目前，职业教育仍然偏重理论而非实践，理论课学时比例过大，对知识的实用性重视不够。教学条件的限制是制约学生实践能力培养的最明显的障碍。首先，课程强调理论而忽视实践。其次，随着招生规模的扩大，虽然学校不断加大投入，改善教学条件，但与学生人数快速增长相比，实验室的硬件投入和人员配备相对落后，实验场地和实验设备仍然不足，专业基础课和专业课的实验大多以4～6人为一组进行，限制了学生实践能力的提高。

3汽车工程类专业实践能力和创新能力提升的几点思路

（1）教师在科研工作中，师生讨论科研和学术问题，要求学生完成一定量的科研工作，让学生了解科研项目的设计、实施、总结、应用的全过程，不仅可以培养学生树立执着追求、勇于探索、严谨认真的科学精神，还可以使学生得到一定的科学思维和科研技能的训练，这有利于提高学生的实践能力和创新能力。学生参与科学研究有利于激发他们的求知欲，促进他们的创造性思维和创造力。具有创造性思维和创造力的人在研究和思考问题时往往具有灵活和独特的思维。他们可以提出一些独特的见解，并在短时间内分析和解决问题[2]。教师在指导学生进行科学研究时，要注意针对实际问题及时指出需要掌握的重点，使学生知道学什么、为什么学、怎么学，逐步掌握一定的学习策略、方法和技能，真正做到授之以渔。汽车工程类专业教师还可以将科研成果转化为实践教学内容，将科研成果和必威体育精装版研究成果转化为课堂教学内容，将科研项目和成果分解成若干子课题，形成开放式项目，从而培养学生的实践能力和创新能力。

（2）基于能力培养的实践教学体系构建。汽车工程类专业的主要课程有高等数学、机械制图、电子电气技术、理论力学、机械设计、汽车结构、汽车理论、汽车设计、汽车（车身）制造技术、汽车电子控制系统设计等。核心课程与基础课程之间形成了平台+模块的课程体系。汽车工程专业是多学科相互联系、相互作用的综合体。实践教学加强了各课程之间的联系。它是工程教学中不可缺少的一个环节。它贯穿于整个教学计划的全过程。

1）明确实践教学目标。根据汽车工业的发展和企业需求的变化，对原有的人才培养方案进行了深入改革，分阶段、多种方式培养学生的专业能力：第一学年是专业基础能力的培养期，