初中生物济南版八年级上册(2023年新编) 生物的遗传和变异遗传的物质基础教案.pdfVIP

初中生物济南版八年级上册(2023年新编)生物的遗传和变异遗传的物质基础教案--第1页

《遗传的物质基础》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。

（2）尝试描述染色体、DNA和基因的关系。

2.过程与方法

通过对伞藻嫁接实验的讨论分析，能够归纳出细胞核是遗传的控制中心。

3.情感态度和价值观

通过学习遗传学知识，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。

【教学重点

】

描述染色体、DNA、基因之间的关系，说明DNA是主要的遗传物质。

教学难点】

【

描述生物的遗传物质主要存在于细胞核中，说明细胞核是遗传的控制中心，认同生命关于子代

与亲代之间以及子代个体之间具有相似性的科学解释。

【教学方法】

自主学习、合作探究

【课前准备】

教师：多媒体课件

学生：预习内容

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

欣赏：课件展示一个父亲还有包括他儿子在内的三个孩子的照片。

导入：请同学们找找看，这些孩子谁是这个父亲的儿子？判断的依据是什么？

学生观察并回答问题，长得像。

小结：子代与亲代之间以及子代个体之间相似的现象，叫做遗传。

生物界中其他生物是否也有遗传的现象？(举例说明)这说明了什么问题？

课件展示：生活中的俗语

结论：生物界中其他生物也有遗传的现象，说明遗传现象在生物界中普遍存在。

遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。今天我们就来做一次遗传学家，一起来研究一

下遗传的物质基础。

二、问题引导，探究质疑

一）细胞核是遗传的控制中心

（

（过渡）最初，人们对遗传的认识只停留在子女与父母的长相方面，随着科技的日新月异，人们逐

渐用科学的态度和方法来解释遗传现象，并通过实验确定了遗传物质在细胞中的位置。

1.实验

（1）了解伞藻：

①伞藻是一类大型的单细胞水生绿藻，其细胞核位于基部的假根内。成熟后，伞藻的顶部长出一个

伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而有所差异。

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②伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。

（2）请学生阅读课本P93，找出伞藻A和伞藻B的不同点。

课件展示：伞藻A伞藻B

伞帽形状圆形扫帚形

伞藻颜色绿色黄色

注意：细胞核的位置

（3）伞藻嫁接和伞藻核移植

质疑：

①伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的？

②通过对伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验的观察，你得到什么启示？

学生讨论、交流，尝试总结。师生达成共识：由含有细胞核的假根部分控制。

伞帽的形状与含有细胞核的假根部分有关，生物的遗传物质主要存在于细胞核中。

结论：生物的遗传物质主要存在于细胞核中，控制遗传现象的遗传信息就储存在这些遗传物质中。

因此说，细胞核是遗传的控制中心。

（二）DNA是主要的遗传物质

（过渡）：课件展示：商品条形码，思考：同学们在哪些地方见到过这些商品条形码？它们有什么

作用？

同学们分析、讨论、交流：

商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印

刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。

质疑：在生物体内，有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢？它存在于哪里？它的

结构是怎样的？

1.染色体

（1）课件展示细胞核和染色体的图片，认识染色体。

染色体：在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。

（2）课件展示：不同生物体细胞中的染色体数目图片

（3）思考：同种生物之间、不同种生物之间体细胞中染色体的形态、数目有什么异同？

（4）同种生物的体细胞内染色体数目相同且形态相似。并且染色体是成对存在。

（5）不同种生物体细胞内的染色体数目和形态有所不同。

（6）结论：每一种生物的细胞内，染色体的数目是一定的，并且是成对存在的。

（7）拓展延伸：

（8）课件展示：21三体综合症、舟舟的故事

（9）21三体综合症又称为先天性愚型，是一种由染色体异常所导致的疾病。患者表现为智力低下，

身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。对患者进行染色体检查，可以发现患者比正常人多一条21

号染色体。

（10）说明：染色体数目的恒定对生物的生命活动的正常进行非常重要