第1章 第3节 细胞中的蛋白质和核酸2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计 (苏教版)).docxVIP

第1章第3节细胞中的蛋白质和核酸2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(苏教版))

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课程基本信息

1.课程名称：第1章第3节细胞中的蛋白质和核酸

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第4周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据苏教版高中生物必修1新教材，通过对细胞中蛋白质和核酸的结构、功能及相互关系的深入学习，使学生理解这两种生物大分子在生命活动中的重要性，并结合实验探究活动，提高学生的实验操作能力和科学思维。

核心素养目标

1.理解蛋白质和核酸的结构、功能及其在生命活动中的重要作用，形成生物大分子的基本概念。

2.提升科学思维和探究能力，通过对蛋白质和核酸相关实验的观察与分析，学会运用科学方法研究生物学问题。

3.增强社会责任感，了解蛋白质和核酸研究在医学、农业等领域的应用，认识到生物学对社会发展的贡献。

4.培养团队合作精神，通过小组讨论、实验操作等环节，提高沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-蛋白质的结构多样性、功能及其合成过程。

-核酸的基本组成、种类、功能以及在遗传信息传递中的作用。

-蛋白质与核酸之间的关系及其在细胞生命活动中的协同作用。

例如，重点讲解蛋白质的四级结构，以及不同结构层次对其功能的影响；详细阐述DNA和RNA在遗传信息转录和翻译过程中的作用；并通过实例说明蛋白质与核酸如何共同参与基因表达调控。

2.教学难点

-蛋白质空间结构的复杂性及其与功能的关系。

-核酸结构中碱基配对原则及其在遗传密码中的作用。

-学生对于蛋白质和核酸在细胞内相互作用的理解。

针对难点，通过模型演示、动画辅助和实验探究等方法，帮助学生形象理解蛋白质的折叠和核酸的碱基配对；同时，设计案例分析，让学生在实践中掌握蛋白质和核酸相互作用在生物过程中的具体应用，如基因调控和蛋白质合成等，从而突破理解难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授法、小组讨论、案例研究及项目导向学习相结合的方式。通过讲授法明确蛋白质和核酸的基础知识；小组讨论促进学生对难点的深入探讨；案例研究帮助学生理解理论知识在实际中的应用；项目导向学习激发学生的探究兴趣和自主学习能力。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟蛋白质与核酸的相互作用过程；开展实验活动，观察蛋白质提取和核酸分离的现象；设计互动游戏，增强学生对生物大分子结构与功能的认识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、动画演示等教学资源，形象展示蛋白质和核酸的结构、功能及相互关系，提高学生的学习兴趣和效果。同时，借助网络资源，拓展学生的知识视野，促进其深入理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“细胞中的蛋白质和核酸”课题，设计问题如“蛋白质的结构如何影响其功能？”和“核酸在遗传信息传递中扮演什么角色？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读资料，了解蛋白质和核酸的基本概念。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于蛋白质和核酸在医学研究中的应用案例，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解蛋白质和核酸的结构、功能及相互关系，结合实际案例和动画演示。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演和实验观察等活动，让学生在互动中掌握知识。

解答疑问：及时回答学生在活动中的疑问，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深理解。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生深入理解重难点。

实践活动法：通过实验和角色扮演，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对蛋白质和核酸知识的理解。

通过实践活动，提高学生的操作能力和解决问