2024年关爱留守儿童工作总结简单版（三篇）.docxVIP

第PAGE4页共NUMPAGES4页

2024年关爱留守儿童工作总结简单版

一、问题背景与学校举措

在贫困山区，许多儿童的关爱环境受限，往往由老、弱、病、残、文盲、半文盲的亲戚代为照顾，这对他们的健康成长构成了不利影响。儿童被视为祖国的未来，学生的成长承载着社会的希望。因此，“留守儿童”问题引起了社会普遍关注和领导的高度重视。我校积极响应，通过深入研究留守儿童问题，制定并实施了一系列措施，旨在为他们创造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，提升他们的综合素质，充分发挥学校在关爱工作中的首要作用。

二、主要工作策略

1、建立领导负责的管理体系。学校成立了关爱工程领导小组，制定详细计划，推行“留守儿童”教育方案，确保学校成为学生学习知识、提升思想觉悟的主要场所。

2、实施教职工一对一帮扶制度。每班推荐一定数量的学生与在职教师结对，每位教师负责一定数量的儿童，通过定期交谈、家访、学习指导等方式，引导他们健康成长。同时，建立教职工关爱留守儿童的成长记录，弥补他们家庭教育的缺失。

3、广泛动员社会力量。我们鼓励村干部、政府人员、村委会成员和退休教师参与“关爱行动”，共同构建关爱网络，为留守儿童提供更多的支持。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。通过详细调查，我们建立了留守儿童的个人档案和联系卡，加强与家长和其他监护人的沟通，形成以学生为中心的关爱体系。

5、开展丰富的文体活动。学校组织了各种课外阅读、学习指导和体育活动，丰富留守儿童的课余生活，促进他们的全面发展。

6、定期提供免费体检服务。学校定期为留守儿童安排免费体检，确保他们的健康状况得到及时关注和治疗。

7、建立检查考核机制。学校对师生的结对工作进行跟踪和考核，以确保关爱工作的有效性和持久性。

8、优化育人环境。我们加强与留守儿童家长的沟通，资助贫困儿童，建立经验交流机制，不断探索和改进关爱工作的方法和措施。

三、成果与挑战

经过一学期的努力，我校在关爱留守儿童工作上取得了一定成效，学生的行为习惯、学习成绩和人际交往能力都有所提高。然而，我们也意识到面临的问题，如经费不足制约了工作的进度和质量，以及缺乏专业心理教育人员等。贫困山区的学校仍需更多资源来支持这项工作。

总之，关注留守儿童的成长是全社会共同的责任。学校需以对学生和对社会负责的态度，持续解决留守学生问题，培养出合格的未来接班人。我们需要探索更有效的关爱策略，对留守学生严慈相济，确保他们享受到平等的教育和关爱，帮助他们塑造坚韧、独立的个性，培养健全的人格，促进他们健康茁壮成长。

2024年关爱留守儿童工作总结简单版（二）

____监护人座谈会____

一、____班主任与留守儿童沟通机制____

要求班主任每月至少与每位“留守儿童”进行深入交流一次，详细记录于留守儿童记录卡中。对于学习严重下滑、人格发展不健全、道德失范及涉嫌违法的留守儿童，需制定个性化的教育管理方案，实施有针对性的矫治与帮助，确保教育工作的精准与有效。

二、____“九个一”活动开展____

1.____建设留守儿童之家____：学校需建立“留守儿童之家”，营造温馨、人性化、有文化内涵的环境，配置必要设施，利用节假日组织留守儿童开展活动。

2.____开通亲情电话____：学校应公开亲情电话专线，为留守儿童与家长日常沟通提供便利，并做好相关记录。

3.____实施“一帮一”计划____：通过品学兼优的留守儿童担任“小老师”，为学习困难的留守儿童提供学业及生活上的帮助。

4.____设立爱心妈妈____：每位留守儿童配备一名爱心妈妈，定期与其交流，了解其生活学习状况，及时提供帮助。

5.____举办法制安全教育讲座____：每学期至少举办一次，增强留守儿童的法制观念、安全意识和心理素质。

6.____组织校外游览活动____：每学期至少安排一次，让留守儿童感受自然之美和社会关爱。

7.____搭建活动平台____：组织队活动、书画展、演讲比赛等，鼓励留守儿童参与，丰富其校园生活。

8.____亲情书信活动____：鼓励留守儿童在特殊日子给家长写书信，培养感恩之心。

9.____引导做有意义的事____：每学期引导留守儿童完成至少一件有意义的事，培养荣誉感和上进心。

三、____活动要求____

1.全体教师需充分认识活动的重要性，全身心投入，确保关爱留守儿童活动取得实效。

2.各教师需积极配合，确保活动按计划推进，让每位留守儿童感受到温馨的关爱。

四、____活动行事历____

活动分为全面启动、整体推进和总结评比三个阶段，各阶段具体安排如下：

（一）全面启动阶段

-清理留守儿童档案，落实人员职责。

-召开留守儿童会议，了解留守儿童需求。

（二）整体推进阶段

-开展留守儿童课外兴趣小组活动及特长展示。

-举办法制、安全、心理健康教育