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语文园地二教学设计

一、教材分析

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生回顾交流学过的《狼牙山五壮士》

《开国大典》描写场面的内容，以课文为例进一步把握文章

是如何通过点面结合来写场面的。除此之外还提示学生，可

以结合自身阅读经验及习作交流描写场面所用的方法，加深

对点面结合写法的认识。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导学生注意反复

写法的好处，了解其表达效果，体会反复的写法是如何增强

语言感染力的。第二题引导学生体会语言表达的丰富性、多

样性。教材呈现了几个句子，在引用人物语言时，不用“说”

这个字，而是用不同的方法来表达“说”的意思，让学生体

会，并仿照句子写一写。

“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品，一幅是古诗

作品，竖行书写，一幅是书信抄写，横行书写。教材提示了

三点书写要求，以引导学生在行款布局、书写规范等方面加

以注意，并养成自我检视的习惯。教材还建议举办一次书写

作品展览，以激发学生书写的兴趣，提高书写的质量。

“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。在朗读背诵

的同时，学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的

爱国情怀。

二、教学目标

1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时

如何做到点面结合的。

2.读句子，体会重复用语的妙处。

3.学习用多种形式替代“说”，让表达更生动。

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4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。

5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。

三、教学重点

自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方

法。

四、教学难点

通过有针对性的指导和训练，培养学生场面描写的能力。

五、教学准备

课件、学生搜集的资料

六、教学过程

第一课时

一、问题导入

你了解场面描写的概念吗？场面描写的方法有哪些？“说”

有哪些具体的表达形式呢……这一系列问题都值得我们去探

究。下面就让我们走进丰富多彩的语文园地吧！

设计意图:学习贵在质疑，带着问题走进新课，能激起

学生的学习兴趣，也向学生明确了本堂课的学习目标。

二、交流平台

（一）学生阅读“交流平台”中的资料，思考：什么是场面

描写？怎样理解点面结合的写法？（学生自由交流）

明确：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物

活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达

方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写

对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面

以及各种会议场面等。

所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征

的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或

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概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙

述或概括性描写的有机结合。

（二）小组合作交流

仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段