《学前儿童卫生与保育》 课件 项目二 学前儿童生长发育.pptx

项目二学前儿童生长发育

知识目标了解生长发育的概念和学前儿童的年龄分期及特点技能目标掌握学前儿童生长发育的规律及其影响因素,针对不同年龄分期的学前儿童进行保健指导素养目标树立正确科学的学前儿童生长发育观念,提升学前儿童生长发育水平学习目标

情境导入在日常生活中,3~4岁的儿童可以独立地到处行走,能跑、能跳,能在攀登架上爬上爬下,从高处跳下时能保持身体平衡,会跳高、跳远,会投镖,能闭眼转圈,会自己洗脸、洗手,穿脱简单的衣服、鞋袜;4~5岁的儿童能单脚跳跃,滑滑梯,玩跷跷板;5~6岁的儿童跑跳自如,能连续走20~30分钟的路程,跑的时候会躲闪、追逐,跑得很协调,平衡能力较强,会拍球、踢球,使用碗筷,做些简单的家务活,如扫地、擦桌子。思考:学前儿童年龄越大,能够做的事情越多,这跟学前儿童的生长发育有一定关联,那么学前儿童的生长发育有什么规律呢?

CONTENTS01学前儿童生长发育概述02学前儿童生长发育的规律03影响学前儿童生长发育的因素

任务一学前儿童生长发育概述

任务一学前儿童生长发育概述一、生长发育概述二、幼儿的年龄分期

生长和发育是两个不同的概念。生长是指细胞增殖、增大和细胞间质增加,表现为组织、器官、身体各部位以至全身大小、长短和重量的增加及身体化学组成成分的变化,是量的增加。例如,一个学前儿童的体重从3kg增至6kg,或身长从50cm增至68cm。发育是指组织、器官在结构和功能上的改变,表现为组织和器官的分化完善与功能上的成熟,是质的变化。例如,新生儿从只知道吃喝拉撒到儿童渐渐学会走路、说话等,这表明儿童在生理和心理方面都逐渐发育,是一种质的变化。生长和发育密切相关,生长是发育的基础,生长的量的变化可在一定程度上反映身体器官、系统的成熟状况。当机体的生长与发育达到完善状态时便意味着成熟,成熟标志着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成人的阶段。一、生长发育概述

机体的生长发育是一个持续渐进的动态过程,但在不同年龄阶段的生理和心理方面表现不同。根据幼儿机体的平均生长发育水平,一般将幼儿机体的成长过程分为胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿早期、幼儿期五个年龄期。针对不同年龄期儿童的身心特点,在教养、生活、学习等方面提出合理要求,并进行保健指导。各年龄期相互衔接,没有固定、明显的界限。(一)胎儿期胎儿期是指从受精卵形成到胎儿出生为止,共40周。胎儿的周龄称为胎龄或妊娠龄。胎儿完全依靠母体生存,母体的健康、营养、情绪等状况对胎儿的生长发育影响极大。胎内前3个月称为胚胎期,各系统器官在此时期末基本都已分化形成;中间3个月为内脏器官发育更趋完善的时期;后3个月为四肢发育更加迅速的时期。(二)新生儿期新生儿期是指从出生剪断脐带到出生后28天。该时期新生儿脱离母体转而独立生存,所处的内、外环境发生根本的变化,是一个人生命周期中最为脆弱的时期。由于其生理调节和适应能力不够成熟,发病率及死亡率较高,如分娩过程中的损伤、感染延续存在,先天性畸形等。因此此期应合理喂养,提倡母乳喂养;采取保护隔离措施,预防感染。二、幼儿的年龄分期

(三)婴儿期婴儿期是指自出生29天到满1周岁之前。此期是婴儿生长发育极其迅速的阶段,对营养的需求量相对较高,但由于消化系统等各系统功能还未完善成熟,容易发生营养和消化紊乱。同时,婴儿体内来自母体的抗体逐渐减少,自身的免疫功能尚未成熟,抗感染能力较弱,易发生各种感染和传染性疾病。因此此期应合理喂养,及时添加辅食;有计划地进行各种预防接种;注意预防呼吸道感染,促进婴儿正常生长发育。(四)幼儿早期幼儿早期是指自1周岁至满3周岁之前。此期幼儿乳牙逐渐出齐,食物转换但消化功能弱;语言、动作及思维发展迅速,活动范围扩大,但危险识别和自身保护能力差,易发生事故;免疫力仍低,传染病发生率高。因此此期需注意喂养,逐渐过渡到成人饮食,培养幼儿良好的卫生、生活习惯;加强户外活动,防止意外创伤和中毒。(五)幼儿期幼儿期是指自3周岁至6~7岁入小学前的时期。此期幼儿身高、体重发育减缓,但四肢增长较快,身高每年增长4~6cm,体重每年增加1.5~2kg;智力进一步增强,具体表现为求知欲增强,对事物好奇、好问、喜欢模仿,能运用正确的语言表达自己,但自我控制能力仍较差;运动协调能力逐渐完善,能从事一些精细的手工和简单的劳动。因此此期需注意供应充分营养,培养幼儿良好的卫生习惯;重视幼儿潜在智能的开发和品德教育。二、幼儿的年龄分期

典型案例婷婷在上小班时发音不太清楚,也很难用语言表达自己。为了帮助婷婷尽快提升语言表达能力,老师经常和婷婷聊天,并鼓励她,同时婷婷的家人也经常和婷婷交流。一学期结束了,婷婷升入了中班。现在婷婷已经可以清晰地表达自己的意思,和他人交流也越来越容易。案例分析