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1.1.1调查周边环境中的生物教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.1调查周边环境中的生物教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

教材分析

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版生物七年级上册第一单元“科学探究”，具体为1.1.1节“调查周边环境中的生物”。本节课旨在让学生通过调查活动，掌握生物学研究的基本方法，培养学生的观察、思考、动手和探究能力。同时，通过实践活动，使学生认识生物与环境的关系，增强环保意识。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过调查周边环境中的生物，学生能够建立对生物多样性的基本认识，形成生命观念；在调查过程中，学生需要运用观察、思考、分析等科学思维，培养科学思维能力；同时，学生通过实践探究，提高科学探究技能，掌握生物学研究方法；在调查过程中，学生将培养合作、沟通、批判性思维等科学态度，提升综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，同时他们也了解到了一些生态系统的基本知识，如食物链、食物网等。此外，学生已经学习过一些科学探究的方法，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是那些与生活实际紧密相关的内容。学生在观察、动手操作方面有一定的能力，但部分学生在数据分析、逻辑推理方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查周边环境中的生物时，学生可能遇到以下困难和挑战：①在调查过程中，如何做到观察的全面、准确；②在数据分析过程中，如何正确处理和解释调查数据；③在团队协作中，如何有效沟通、协调分工。此外，部分学生可能在户外调查活动中存在安全意识不强、环保意识不足等问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、望远镜、笔记本电脑、投影仪、打印机、调查工具（如指南针、测量尺等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：生物学教学视频、图片、调查表单、数据分析软件。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验操作、户外调查、数据分析、报告展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张校园生态环境的照片，引导学生关注周边环境中的生物，激发学生的好奇心。并提出问题：“你们在生活中都见过哪些生物？它们是如何与环境相互作用的呢？”学生积极思考并回答问题，教师总结并引导studentstothinkabouttherelationshipbetweenorganismsandtheirenvironment.

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍生物学研究的基本方法，如观察、实验、调查等。然后重点讲解调查法的步骤，包括确定调查对象、制定调查方案、进行调查、整理数据和分析结果。同时，教师通过示例，引导学生了解如何进行周边环境中的生物调查。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“在进行生物调查时，你们认为需要注意哪些问题？”学生思考后，进行小组讨论，分享自己的观点。教师引导学生关注调查过程中的观察方法、数据收集和处理等方面，并给予及时的反馈和指导。

4.户外调查活动（15分钟）

学生分组进行户外调查，按照调查法步骤，选取调查对象、制定调查方案、进行调查、整理数据。教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提醒学生注意安全。

5.数据分析与讨论（10分钟）

学生将调查得到的数据进行整理和分析，分享自己的调查成果。教师引导学生从调查结果中总结生物与环境的关系，并讨论调查过程中遇到的问题和解决方法。

6.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于生物调查的练习题，要求学生在课后完成。题目内容包括设计一个简单的生物调查方案，并分析调查结果。

7.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结调查法在生物学研究中的应用。同时，强调学生在调查过程中要注意观察方法、数据处理和团队协作等方面。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、户外调查、数据分析与讨论、巩固练习和课堂总结等环节，引导学生掌握生物学调查方法，培养学生的观察、思考、动手和探究能力。同时，通过实践活动，使学生认识生物与环境的关系，增强环保意识。

知识点梳理

1.生物学研究方法：观察、实验、调查等。

2.调查法的步骤：确定调查对象、制定调查方案、进行调查、整理数据、分析结果。

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