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小学心理健康辅导记录表--第1页

学生心理健康教育辅导记录表

心理辅导员：__彭新泉_________

辅导班性辅导

付森林五（2）男年龄112009、10

对象级别时间

该生成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律，但注意力

不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，不写回家作

业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父亲在外工作，无暇顾及他的学习，也

问题表现没有心思管他，对他放弃了。母亲常常加班，即使想管他，也没有能力管得动，因

为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的

帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他

说，走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣。

产生这样的原因是多方面的。1、学校方面，老师为追求教学质量，对学

生的要求过高，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标

准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题

埋下了祸根。2、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。

这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对

于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和

原因分析教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们

的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的

学习兴趣荡然无存。3、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，

但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的

空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。有的

孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应

该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。

根据学生的实际情况来展开教育教学活动。1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，

以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。赞扬可以对儿

童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复

心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想

辅导对策及方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累

过程信心。3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对

家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩

子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如

定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交

流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)

教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要

辅导效果关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具