《背影》教学课件.pptx

背影;学习目标;;本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。本文记叙的就是这一段经历。;;积累词语;;本文几次写到“背影”？;第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。;哪一次“背影”写得最具体、最感人？;我与父亲不相见已二年余了，我最不有忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！“

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。;我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

这一句起什么作用？;我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

;父亲的穿戴:黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)

走路的姿势:蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)

爬月台动作:探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影!);父疼子

在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?

亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。细心关照，周到入微

其中哪一件事最让你感动?为什么?如：望父买橘见背影;父亲??语言;读“父”;“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”你能尝试着给这句话加上一组关联词吗?加上再读，你更加能体会出父亲的沧桑。;a:：见父亲,睹家境,想祖母。

b:：望父亲买橘,父子离别。

c:：背影远去，依依惜别。

d:：再现背影,泪光莹莹。;第四次的“泪”：是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了几年前分别时的父亲“背影”，追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的是思念之泪。与开头难忘背影相呼应，震撼读者心灵的力量。;四次流泪

悲哀之泪

感动之泪

感伤之泪

伤心之泪;;关于本文，还有很多争议的地方。比如，台湾著名诗人余光中先生认为：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾？而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法？;1.完成教师课堂上布置的网上作业；

2.有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十五六岁的你对父亲的情感是怎样的，请列举一例，说说自己与父亲的情感。