人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节 艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲 教案.docx

人音版高中音乐必修音乐鉴赏第9单元第16节艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲教案

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教学内容

本节课为人音版高中音乐必修教材中的第9单元第16节，主要内容为艺术歌曲的成熟期代表作曲家舒伯特的歌曲。本节课将重点介绍舒伯特的艺术歌曲特点，通过欣赏他的作品，让学生感受艺术歌曲的魅力。具体内容包括：

1.介绍舒伯特的生平背景及其在音乐史上的地位。

2.分析舒伯特艺术歌曲的风格特点，如旋律优美、和声丰富、歌词意境等。

3.欣赏舒伯特的代表作品《魔王》、《野玫瑰》、《小夜曲》等，引导学生感受作品的艺术魅力。

4.通过对比分析，让学生了解舒伯特歌曲与其他时期艺术歌曲的区别。

5.结合实践活动，让学生尝试哼唱舒伯特的歌曲，提高音乐表现力。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发他们对音乐鉴赏的兴趣，培养学生的音乐审美能力。同时，注重理论与实践相结合，使学生在欣赏作品的同时，深入了解舒伯特的艺术歌曲特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习，学生能够：

1.审美感知：培养学生对舒伯特艺术歌曲的审美能力，使其能够欣赏和感知作品中的旋律美、和声美和歌词意境美。

2.艺术表现：通过实践活动，提高学生对舒伯特歌曲的艺术表现力，使其能够更好地哼唱和表达作品情感。

3.文化理解：使学生了解舒伯特及其作品在音乐史上的地位和影响，理解艺术歌曲作为一种音乐体裁的文化内涵。

学情分析

考虑到本节课的对象为人音版高中音乐必修学生，他们在之前的学习中已经接触过一定的音乐理论知识，对艺术歌曲有一定的了解。然而，对于舒伯特的艺术歌曲特点和创作背景，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行引导和讲解。

在知识层面，学生已经具备一定的基础音乐理论知识，如旋律、和声、节奏等，但可能对于艺术歌曲的深层次分析尚有不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去欣赏和分析舒伯特的艺术歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。

在能力层面，学生可能具备一定的音乐表现力，如演奏、合唱等，但可能对于艺术歌曲的演唱和表现尚有欠缺。因此，在教学过程中，需要通过实践活动，让学生亲身体验和感受舒伯特歌曲的艺术魅力，提高他们的音乐表现力。

在素质方面，学生可能具备一定的审美能力，但可能对于艺术歌曲的审美体验尚有不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从歌词、旋律、和声等多个方面去感知和欣赏舒伯特的艺术歌曲，提高他们的音乐审美能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，需要采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，鼓励学生主动参与实践活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于介绍舒伯特的生平背景和艺术歌曲的特点；案例研究法用于深入分析舒伯特的代表作品；实践活动法用于提高学生的音乐表现力和审美感知能力。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-欣赏舒伯特歌曲：让学生主动参与欣赏活动，感受作品的艺术魅力；

-分析歌曲特点：分组讨论舒伯特歌曲的旋律、和声、歌词等特点，促进学生之间的交流；

-角色扮演：学生分组扮演舒伯特及其作品中的角色，通过表演感受作品内涵；

-音乐创作：鼓励学生尝试创作简易的舒伯特风格歌曲，培养他们的创新能力和音乐表现力。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体教学，包括音频、视频和图片等资源。利用音频和视频素材，为学生提供直观的视听体验，增强他们对舒伯特歌曲的欣赏和理解；图片素材用于展示舒伯特的作品和生平背景，帮助学生更好地了解和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括舒伯特的生平介绍、艺术歌曲的基本概念等。

-设计预习问题：提出问题，如舒伯特的作品风格、艺术歌曲的历史背景等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，初步了解舒伯特及其作品。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，激发他们的探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-引导学生主动探索问题，培养他们的问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放舒伯特的时代背景音乐，引起学生对艺术歌曲的兴趣