中职工程造价专业人才培养方案与1+X证书制度融合研究.docx

?

?

中职工程造价专业人才培养方案与“1+X”证书制度融合研究

?

?

庞玲

【摘要】本文分析人才培养方案与“1+X”证书制度的融合，阐述人才培养方案制订的原则，提出从培养目标、人才培养模式、课程体系构建、教学组织与实施等制定基于“1+X”证书的中职工程造价专业人才培养方案，论述人才培养方案与“1+X”融合的保障措施：对接“1+X”证书师资需求，加强教师建筑信息模型（BIM）能力建设;优化实训基地建设，适应“1+X”证书制度试点需要，保证实训教学质量。

【关键词】中职学校工程造价专业人才培养方案“1+X”证书制度

G?A

0450-9889（2020）05B-0075-04

2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（统称“职教20条”）强调要把学历教育与职业技能等级证书结合起来，启动“1+X证书”制度的试点工作。2019年4月教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（简称《试点方案》），强调各试点院校要把“1+X”证书制度与学校的专业发展、课程体系构建、师资队伍培养、实训场所建设等结合起来。2019年6月，教育部颁布的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（简称《指导意见》）提出鼓励学校积极参与并实施“1+X”证书制度试点工作，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化相关专业人才培养方案。

广西城市建设学校工程造价专业群是以工程造价专业为核心、BIM建筑表现专业为特色，发展房地产营销与管理专业的专业群框架。2019年6月，广西城市建设学校获批成为教育部首批“1+X”（BIM）试点学校及考核点。基于“职教20条”、《试点方案》《指导意见》的各项精神，工程造价专业人才培养方案应结合现实进行优化、补充和调整。

一、人才培养方案与“1+X”证书制度的内涵及融合要求

编制人才培养方案是为了规范人才培养的全过程，提升人才培养的整体质量。职业院校要依据规定的程序并结合所在地區、行业实际情况，落实专业教学标准，合理构建课程体系，安排教学进程，明确教学内容、教学方法等，同时，还要根据经济社会发展需求、技术发展趋势优化调整人才培养方案。只有这样，才能保证人才培养的质量。

“1+X”证书制度是指“学历证书+若干职业技能等级证书”的制度。推行“1”和“X”的科学、合理、有效衔接，将专业人才培养方案融入技能证书培训内容，细化标准要求，可以进一步促进教学内容和课程设置的优化，加强师资队伍的建设，提升专业内涵建设，整合职业院校、社会行业企业的优势资源，形成优势互补，大幅度提升职业教育办学的活力。

《试点方案》和《指导意见》中都提到，“1+X”证书制度要完全融入专业人才培养中，这就对专业人才培养方案的科学性、操作性、适用性等提出了更高的要求。首先，要考虑职业技能等级标准与教学标准的并轨，让这两个标准统一为人才培养标准。其次，专业课程的设计，要避免课程内容的无关叠加与重复设置，各专业课程的前后衔接都要与证书培训内容相协调。最后，教学的组织与实施也要进行优化，在传统模式下，证书的培训教育与学校的专业教育二者本来是两个独立的体系，要有效地合成一个有机的学习阶段，必须做好师资的调配、学习形式与场地的迁移、时间的分配等工作，在同一个学习主体身上实现有机的衔接。

二、人才培养方案制订原则

（一）坚持立德树人，注重全面发展

要重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格教育，重视综合基础知识的传授和创新实践能力的培养。科学制定专业人才培养目标和要求，合理规划学生的知识、能力和素质结构。打造德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展的应用型人才。既重视理论知识的传授，又注重职业能力的培养，将专业精神、工匠精神和职业素养纳入人才培养方案中。

（二）创新培养模式，深化校企合作

要围绕“面向地方经济建设，凝练专业教育特色，突出应用能力培养”的专业建设思想，在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新，深入推进协同创新、合作育人模式。主动争取行业、企业有效参与广西城市建设学校人才培养方案的制订以及人才培养全过程，结合“1+X”职业技能等级要求确定专业人才培养规格，深化校企合作。

（三）优化课程体系，尊重个性选择

坚持“夯实专业基础，融通核心课程，拓展方向训练，强化实践教育”的课程体系建设思想，进一步优化课程体系。根据不同需要和面向设置不同课程模块，为学生自主选择课程模块及发展路径提供多种形式和机会，加强学生学业生涯规划和职业生涯规划的对接与引导。充分调动学生学习的主动性和积极性，在坚持统一规格培养的同时尊重个性选择，促进个性发展。

（四）强化实践教学，培养创新能力

按照“立足专业特色，拓展实践内容，创新实践方式，强化课