人教版 初中 道德与法治 《公平正义的守护》说课稿文本.pdf

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人教版初中道德与法治优质说课稿

《公平正义的守护》说课文本

一、教学目标的确立

情感态度价值观目标：引导学生在日常生活中树立公平和正义的理念，培养

自己的正义感，并能积极宣传和践行公平正义。

能力目标：在日常生活中增强公平正义的意识，能站在正确的立场上，维护

公平和正义。

知识目标：知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。

二、教学内容的分析

（一）内容分析

（1）课标要求

知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。

（2）整体感知教学内容

本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第二框题。本单元

是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法

治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为

主旨”，第八课第一框题主要在于引领学生理解公平正义的价值，增强公平正义

的意识。本框题通过之前的学习，引导学生在体认法治的崇高价值的基础上，能

够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养

法治思维，引领法治行为。

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（二）重难点分析

教学重点：掌握坚持公平正义的具体做法和途径

教学难点：树立在日常生活中守护公平正义的意识

三、学情分析

八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题

的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。在遇到不公平正义

的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在以学生生活中的

案例入手，设置情景，引导学生在理解公平正义内涵的基础上，在实际生活中践

行，用行动维护公平正义。

四、教学设计过程

本课设计了“坚守公平”和“守护正义”两个环节。每个环节各有两部分内

容，“坚守公平”包括个人维护公平、制度保障公平；“守护正义”包括个人守

护正义和司法守护正义。

引入：运用你的经验

通过图片及主题分享经验的形式，调动学生的积极性，启发学生结合自己生

活经验分享所见所遇的不公平现象，激发学生在情感上想构建公平正义社会的愿

望，从而顺利的导入本节课的主要内容。

环节一之一：个人维护正义

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通过新闻案例引发学生的思维和情感上冲击，通过追问自己及老师追问：如

果不举报或不作为，可能会产生哪些后果？引导学生体会到公平的社会不会自然

形成而需要每个人不断的努力。

通过贴近学生生活的材料设置情景，容易引发学生的共鸣，在角色扮演和同

学思维碰撞的基础上自主寻求解决问题的策略，并通过设置家长的回答环节引导

学生正确认识个人维护公平的具体做法。

通过以学生校园生活中的常见情况设置情景，引发学生讨论形成思维碰撞，

在换位思考的体验及其他同学的分享中，掌握正确解决不公平问题时的处理方

法。

环节一之二：制度保障公平

联系实际生活，通过案例及拓展材料，引导学生体会国家制度