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在广告专业课中融入德育思政的探索

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苏颖张素梅

摘要：在专业课中融入德育思政内容，能够于无形中影响学生，使学生明确将来的职业角色与应该遵守的职业道德规范。从广告设计与制作专业的专业课课堂讲授、实践环节、竞赛、教学方法等方面进行论述，提出将德育思政融入广告专业教学的方法，作为2+X德育体系的有效补充，实现全方位育人。

关键词：广告设计与制作德育思政课程思政教学方法

山西工程技术学院在办学中积极推行2+X德育体系，其中的“2”是指思政理论教学和德育答辩，X是指X项德育实践项目。德育的课堂有了，德育的实践就有了。因此，在专业课中融入思政内容，可以作为2+X德育体系的重要补充，从点滴融入，于无形中影响学生，实现“大思政”的全方位育人。

广告不仅仅具有商业的作用，它对社会形态、文化、道德方面也有广泛的影响。一个广告人首先必须是一个道德合格的广告人，有所为，有所不为。作为广告设计与制作专业的专业课的教师，不仅要关注学生专业课上的學习，还要关注学生的德行养成。因此，在广告专业课与实践课中融入思政内容能帮助学生成为道德合格的广告人，更能完成大学立德树人的根本任务。

1.在广告专业课的授课中融入德育内容

在广告专业课教学中告诉学生在本专业领域内什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不能做的，帮助学生形成正确的人生观、价值观和评判体系。在广告专业课程“广告心理学”中，在讲到马斯洛的需要层次理论时，会讲道：马斯洛认为人类的需要分为五个层次，分别是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。在一般情况下，人类的低层次需要得到满足后，才会出现高层次的需要。但是有特例，比如抗日战争中的英雄，他们会牺牲自己低层次的需要，追求更崇高的理想。正像前文所述的邱少云，是什么力量支撑他忍受烈焰焚身的痛苦，那是信仰，是最高层次的需要，是我们应该学习和尊敬的。

当讲到态度转变的三个阶段，即服从阶段、同化阶段、内化阶段时。我以国家的环保政策为例进行解释说明。在确立“绿水青山就是金山银山”的指导思想之后，我国关闭了一些污染严重的企业，加强了对环境的治理，采取了一系列措施。政策落实后，有一些负面后果。比如一些价格较低的、不够环保的产品被取缔，留下了符合环保要求并且价格相对较高的产品。这样的产品质量有保障，但是增加了人们的生产和生活的成本。带来的连锁反应，一批劳动者失业，生活得不到保障。看到这些，一些人对这些环保政策提出了质疑，是不是该把步子放缓，不要这样急于求成。在广告心理学课堂教学中，强调目前这一阶段是态度转变的第一个阶段，即服从阶段。在这一阶段不管是不是自己的意愿，国家政策都必须服从。随着政策的进一步推进，人们真的看到了久违的蓝天，呼吸到了新鲜的空气，就会想“还是国家的政策好啊，环保就应该这样抓”。这就是态度改变的第二个阶段，也叫同化阶段。在这一阶段，人们不再被迫地接受国家的政策，而是认识到，作为社会的一员，就应该遵守国家对环保的限制。再过一段时间，人们在进行生产生活时就会自觉地问自己：“这样环保吗？”这就是态度转变的第三个阶段，内化阶段。在这一阶段人们从内心深处真正接受国家的这个政策，并且付诸实施。通过这样讲解，不仅讲清态度转变的三个阶段，而且将国家的环保理念讲清楚。

2.实践环节融入德育内容

实践是广告专业必不可少的环节。培养学生的动手能力，是学生顺利就业的基本保证。在实践环节中，将思政内容融入，可以使学生对德育内容有更深层次的体会。广告文案写作实训课程，是一门专业实践课。课程中会分析广告作品案例，引导学生进行新的广告创作，在分析一则中华人民共和国成立50周年大庆的广告作品时，讲到该作品通过中国人民在不同年代走路时鞋子（草鞋→布鞋→皮鞋）与裤子（光腿→扎绷带的布裤子→西裤）的变化，象征性地反映共和国五十年来前进的步伐和足迹，体现中华人民共和国成立50周年中国人民不同的致富路。同时，提出问题：如果要求大家做建国70周年的宣传广告，你认为什么最能代表中国近几年的发展？学生经过思考给出几个关键词，比如：高铁、航天、中国梦、通信设备等。在此基础上，创作完成自己的广告作品。比如有一幅作品画面是一个高铁的剪影，在列车的车厢里，是一幅幅不同时期的交通工具。高铁外形的剪影代表着中国先进的高铁技术，以及中国这七十年各方面的快速发展，车厢中的交通工具的变革进一步说明70年来中国的经济发展，体现人民生活水平的不断提高。另一则是以一个少年的视角，以中国梦的形式展示中国在航天飞机、战斗机上的技术发展。画面中一个少年斜向上目视前方，在他视线的方向上依次排列不同时期的飞机、战斗机，表现出我国在军事上的进步，画面的背景是同学们极为熟悉的黑板。也有同学以文字的形式将我国取得的重要成就列出来，进行排版创作，虽然在创意上略逊，但不妨碍学生对祖国的热爱。