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数学听课评价意见简短的

对于这次讲课的内容我个人已经做好了准备，我也是比较有信心

的，希望评委们能给出一个好的建议和意见。下面是由小编为大家整

理的“数学听课评价意见简短的”，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学听课评价意见简短的【一】

1.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基

础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学

生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

2.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的

探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。课上出现了教学内

容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学

科味不浓。

3.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励

学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想

法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能

等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

4.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主

平等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，

会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同

学合作交流，共同解决问题。

5.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特

点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用

课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力

求让学生经历探究学习的全过程。

6.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训

练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。教师能

够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与

探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的

价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具

有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，

教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训

练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学

习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的

错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来

诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生

活中碰到的问题。

16.她的精体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天

花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，

复习了个一是十和个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直

观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象

那个一百是多少呢？有的孩子很轻松的就想到了叫做那么到底是不是

呢？每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢？在老师的引

导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。

17.一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们

一起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接

紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

18.引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢？孩子们拿着自己

手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这

一发现。

19.接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不

在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，

在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么

组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了

自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，

老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标

落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的实。

数学听课评价意见简短的【二】

1.活更是