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子夜——吴老太爷进城茅盾
学习目标§1.知识目标:了解茅盾及其作品。§2.能力目标:学习烘托人物的手法,分析人物性格。§3.情感目标:深入理解人物的内心世界,树立正确的世界观。
了解作者作品§茅盾(1896~1981)现代作家、社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰,茅盾是他常用的笔名。§《蚀》三部曲:《幻灭》《动摇》《追求》§农村三部曲:《春蚕》《秋收》《残冬》§长篇:《子夜》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》§他以自己的积蓄设立文学奖金(后定名为“茅盾文学奖”),奖励优秀的长篇小说创作。§由于在创作和理论上的巨大贡献,茅盾被誉为“20世纪中国的巴尔扎克”。
解题§“子夜”,原指夜半子时,也就是深夜11时至凌晨1时。这是黎明前最黑暗的时刻。这个时刻一过,黎明就要来到。作者以此作书名,形象地概括了30年代初期中国社会的主要特点,寓意是很深的。
了解小说情节与主题故事发生在1930年的上海,以民族工业资本家吴荪甫和买办金融资本家赵伯韬的矛盾、斗争为主线、生动、深刻地反映了当时的社会面貌。开始,赵伯韬拉拢吴荪甫进行公债投机,而吴荪甫又联合其他资本家组成信托公司,想大力发展民族工业,因而与赵伯韬产生了矛盾。赵伯韬依仗外国的金融资本做后台,处处与吴荪甫作对,加上军阀混战、农村破产、工厂的工人怠工、罢工,尽管吴荪甫和同伙竭尽全力,拼命挣扎,最后也没有改变全盘失败的命运。
节选前后主要情节§课文选自小说第一章。吴老太爷一直住在故乡双桥镇,30年前,他也曾是维新党。不幸的是25年前骑马跌伤了腿,后来又半身不遂,他久再没有迈出书斋半步。25年来,除了看过《太上感应篇》,他久不曾看过任何报纸,不曾经历过书斋以外的人生。“父与子的冲突”又在他与儿子吴荪甫之间发生了!十几年来,他一直拒绝与儿子和解。§此次到上海来,他是迫不得已。土匪嚣张,红军也有燎原之势,儿子觉得让吴老太爷卧病在家中,实在不妥当。而吴老太爷半步也不能动,只能听别人摆布。与他同行的,还有两位他精心培养的“金童玉女”—四小姐与七老爷。
预习检测:概括节选部分主要情节§节选部分主要是从吴老太爷的角度,记录了他从故乡到上海,特别是坐汽车回公馆一路上的所见所闻。
自学指导语§快速浏览课文,然后思考讨论下列问题。§1.吴老太爷眼中的上海(环境描写)是什么样子的?这些环境描写有什么作用?§2.文中的吴老太爷是一个怎样的形象?
考点回顾高考考点二、注意环境描写§题型有:描写了怎样的环境?这样描写起了怎样的作用?§解题思路:明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合景物描写的一般作用(1、烘托人物的心情;2、烘托周围的气氛;3、推动情节的进一步发展;4、暗示社会环境;5、突出主题),然后根据题目要求,结合文章作答。§根据要求组织语言表达:XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。
1.吴老太爷眼中的上海(环境描写)是什么样子的?这些环境描写有何作用?§繁华灯红酒绿§光怪陆离伤风败俗环境描写烘托出吴老太爷的性格和心理。
考点回顾考点一、揣摩人物形象§题型有:1、结合全文,简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物?3、XX有哪些优秀的品质?§解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格物征,然后根据题目要求作答。§根据要求组织语言表达:XX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
2.文中的吴老太爷是一个怎样的形象?(结合内容课文分析)§①保守、闭塞、落后,跟不上时代的潮流,是封建遗老。§②顽固、愚昧,满脑子封建思想。§③脆弱、神经质。§他的头晕目眩、强烈不适感和对上海充满厌恶,抵触情绪象征着封建遗老与现代文明,封建势力与新兴资产阶级的对抗。
§难点探究:§本文的心理描写十分丰富、细腻。请结合课文内容试着分析本文心理描写的形式。
读心理描写相关知识§心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。§作用:通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情§形式:①内心独白②动作暗示③景物烘托
难点探究:本文的心理描写十分丰富、细腻。请结合课文内容试着分析本文心理描写的形式。①用动作暗示人物心理,如:他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转;老太爷的心卜地一下狂跳,就像爆裂了似的再也不动……②用景物描写刻画人物心理,如:长蛇阵似的一串黑怪物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光,啵——啵—
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