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《蚂蚁飞上天》大班美术教案

活动目标：

1．学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

2．能大胆想象蚂蚁飞上天的各种方法，并会用绘画的方式表现出来。

3．乐意在集体面前运用已有的叙述经验，叙述本身仿编的故事。

4．能打开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本身的作品。

5．培养幼儿对美的欣赏本领，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。

活动过程：

1．率领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓舞幼儿看图叙述蚂蚁飞上天的故事。

2．启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好方法？

3．学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。

（1）老师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？（老师依据幼儿的叙述快速地在黑板上画）

（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么料子上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

4．提出绘画要求。

（1）蚂蚁要清楚，不要画得太小。

（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中心和上面要画出天空中的背景。

（3）启发幼儿想出和别人不一样的方法。

5．打开幼儿用书，鼓舞幼儿进行绘画创作，老师巡回察看，对幼儿进行简单地引导。

6．请幼儿上来呈现本身的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的叙述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

7．老师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现予以确定和称赞。

活动反思：

我给幼儿组织了一节语言活动看图叙述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我认真反思了这节活动带给我的成功与不足。

成功之处：首先在出示图片过程中，我转变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按次序自主察看这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高；其次在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在叙述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了取消幼儿的顾虑，鼓舞幼儿大胆发表本身的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿叙述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从本身的角度启程，用本身的眼光去审视，不努力探求标准答案，从而敬重幼儿的人格，保护好幼儿的敬重自己心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮忙小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的方法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有气力背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿叙述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是打开幼儿想象力，引导幼儿察看，充分表达的关键，于是我注意捉住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达本领也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言叙述较流畅，条理分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了肯定的提高。

不足之处：

由于一个课时的时间终归短暂，个别幼儿单独叙述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达本领都获得提高。这就需要课后加以延长，让更多的孩子能够单独叙述；在词汇应用方面我做得还不足，没有教给幼儿更多的词语；同时在反思中我发现本身竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应当犯的错误啊。

通过这次活动的反思，我信任在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使本身的业务水平得到进一步的提高。连续加油!