2024《初中语文古诗词教学的优化策略—以L县城镇第一中学为例（数据图表论文）》13000字.docxVIP

初中语文古诗词教学的优化策略—以L县城镇第一中学为例

目录

TOC\o1-2\h\u19226浅析初中语文古诗词教学的优化策略—以L县城镇第一中学为例 1

26625摘要 1

14410引言 2

18402一、相关理论概述 3

30573（一）古诗词教学的基本定义 3

28354（二）教学策略的基本定义 3

21524（三）古诗词教学的意义 3

27296二、L县城镇第一中学古诗词教学的现状 4

6694（一）学生层面 5

7684（二）教师层面 6

22342三、L县城镇第一中学初中语文古诗词教学困境的原因分析 9

10331（一）教师层面 9

7226（二）学生层面 11

12855（三）学校层面 11

26276四、L县城镇第一中学初中语文古诗词教学的教学实践 12

17566（一）教学实录 12

23964（二）教学反思 14

19407五、L县城镇第一中学初中语文古诗词教学的优化策略 15

8160（一）教师层面 15

10529（二）学生层面 16

6323（三）学校层面 17

5354结语 18

摘要

中国文化宝库中，古诗词占据着非常重要的地位，它充分展示出了作者内心深处的思想情感，寄托了作者对生命价值的看法。在现代教育体系中，教师如果能够运用好古诗词教学，那么学生的全面发展将会获得强大的保障。但是，我国古诗词教学的现状并不是非常乐观，教学措施比较少，实践过程中出现了许多问题，因而学生对于古诗词学习的兴趣有所欠缺。为了深入探讨语文古诗词教学的现状，此次笔者以L县城镇第一中学作为研究对象，运用文献分析法、对比分析法、调查问卷法等多种研究方法，对古诗词教学的优化策略进行研究。首先介绍了课题研究意义与相关理论概述，其次是对L县城镇第一中学古诗词教学的现状进行问卷调查，围绕收集的问卷整理相关数据，分析问卷调查结果，归纳L县城镇第一中学古诗词教学存在的问题与问题产生的原因，并以此作为切入点，制定解决问题的对策。

关键词：初中语文；古诗词教学；教学策略；问题及成因分析

引言

2014年，习近平总书记到北京师范大学考察时，曾指出：“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课文中去掉……应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”REF_Ref20335\r\h[1]2021年，习近平总书记在福建武夷山朱熹园考察时，指出：“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”由此可见，国家越来越重视中华优秀传统文化，各个学校也重视古诗词的教学。另外根据《义务教育语文课程标准》（7-9年级）中的相关规定，诗词学习的目标为：“诵读古代诗词，能借助注释和工具书和理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”REF_Ref20522\r\h[2]对初中生在学习语文课本中的古诗词时提出了学习要求，要注重提升自身的情感体验，在学习中逐渐锻炼合理、正确的语感，把握最基本的语言艺术，进而释放自己的个性。在新时代下，人们越来越重视古诗词，近年来它在语文教材占的比重尤为突出，怎样有效地上一堂古诗词课成为众多初中语文教师面临的一大难题。本文以L县城镇第一中学作为研究对象，通过文献分析法、对比分析法、问卷调查法等方法，对L县城镇第一中学的古诗词教学现状进行研究，归纳存在的问题，同时制定问题对应的优化策略。

本文的研究意义可分为两点：一是理论意义。初中语文教学在近几年逐渐成为社会各界关注的重点，提升古诗词教学的质量和效率是至关重要的，针对这一课题，国内不少专家、学者纷纷开展了研究。在收集这些研究后，笔者发现，大多都是与语文课本内容的创新、调整或者语文教学方式的转变相关，但是有关初中语文古诗词教学的理论研究相对较少，本文的研究成果恰好能够丰富这方面的理论体系；二是现实意义。L县城镇第一中学一直以来都非常重视初中语文教学的质量，但是，在古诗词教学方面，L县城镇第一中学存在着不少问题，本文将通过文献分析法、问卷调查法等方法，对发现的问题进行归纳、汇总，最后制定相对应且可行的对策。

一、相关理论概述

（一）古诗词教学的基本定义

“古诗词教学是学校语文教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习古诗词的教学活动。”REF_Ref25988\r\h[3]古诗词与中华民族优秀文化一脉相承，其中蕴含着中华儿女独特的审美价值和情感倾向，是古人智慧的结晶。随着文化自信的提出，教材中关于传统文化的内容占比将持续增加，古诗词作为初中语文教学中重要体裁的地位将再次得到夯实。

（二）教学策略的基本定义

教学策略是教学心理学中的一个术语，具有广义和狭义之分。“广