22狐假虎威 课件(共20张PPT).pptxVIP

;尖嘴细腿花样多，身后拖着大尾巴。

（打一动物）;身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。

虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

（打一动物）;1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.分角色朗读课文，理解课文内容。

4.理解成语“狐假虎威”的意思。

重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字，读准字音，理解词语。把字写正确、美观。

难点：读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。;教学策略：

1.识字写字

本课生字较多，可让学生在初读的过程中，借助拼音拼一拼、读一读生字，培养学生自主正音的习惯。其中“嗓”是平舌音，“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。可以引导学生借助语境读准多音字“转、闷”。要书写的8个生字，可以根据字形结构进行分类指导。“物、就、神、活、猪”都是左右结构的字。“食、爷”是上下结构的字。“爪”是独体字。

2.课文朗读

课文主要由动物的对话组成，动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。本课的朗读主要把握三个方面：一是读正确，读通顺。特别是一些轻声词语，如“狐狸、嗓子、爪子、尾巴”。二是读好狐狸和老虎的对话。教师可以创设童话情境，引导学生扮演童话角色，读好课文。三是读好小动物们的反应。教师可以引导学生抓住关键词语进行想象，体会小动物们的心情，读出相应的语气。

3.理解运用

教师可以运用联系上下文、结合生活实际、观察插图、做动作等多种方式，帮助学生理解词语。如理解题目的意思，教师可先让学生在文中找直接解释这个成语的句子，引导学生根据句子，想想成语中“假”“威”所对应的意思，初步理解成语。在学完课文后，引导学生结合生活经历说说自己的感受，初步了解成语表达的引申意义。;狐假虎威认识生字;认读四字词语;部首:食

上下结构

粮食食品;部首：父

上下结构

爷爷姥爷;百兽们被吓跑的原因是什么呢？;理解词语;巧用多音字;食;虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己走也，以为畏狐也。;小组内分配角色，讨论：

狐狸、老虎和其它动物该怎样表演呢？;0;

狐狸被老虎逮住了，就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎（）地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地（），狐狸却（），（）。狐狸借着老虎的威力把百兽吓得（），这就是——（）。;课堂小结;;