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第
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2024三班级语文下册教案精选5篇
2024三班级语文下册教案篇1
第一课时
课时目标：
1．初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣，《恐龙》第一课时。
2．掌握本课的生字词，理解由生字构成的词语。
3．初步理清文章层次，学习第一自然段。
4．初步学会在网络上查找资料。
教学过程：
一、揭题激趣
1．今日，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今日已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4．质疑，沟通。学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭亡了？
二、初读引导
1．检查预习。
2．出示生字词：
漫游轻型神秘锋利消失
庞然大物望而生畏展翅高飞
3．指名读，竞赛读，学生教读，学校三班级语文教案《《恐龙》第一课时》。
4．联系上下文、察看插图、联系生活实际，理解这些词语。
5．自由沟通，师相机点拨。
6．出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7．师标示出易错处，重点引导“恐、漫、梁、戚”等字。
8．用钢笔描红。
9．齐读生字词。
10．指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1．快速浏览，说说自然段紧要介绍了什么？
2．沟通，师总结：
（1）恐龙生活的时代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．沟通：（1）、（2—5）、（6）
四、上网查找资料。
1．在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。
2．依据自身的兴趣去浏览内容。
3．查找“恐龙生存的环境”。
4．沟通。
5．看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1．指名读。
2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3．引导学生捉住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“各处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活时代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4．引导学生有感情地朗读。
5．齐读。
六、作业巩固
1．誊录生字词。
2．进一步查找有关恐龙的资料。
2024三班级语文下册教案篇2
教材分析：
一、课文简析
在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了对自身童年学习生活的甜美回忆，抒发了对母校无比酷爱之情。课文以行进的地方：进校门到操场出校门为线索分为三大段。第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
本文的紧要内容是两个方面，即回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的更改，产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最终是留恋。感情渐渐加深又相互交织在一起。
文章语言美妙，感情真挚，容易引起即将辞别的五班级学生的共鸣。
二、语句简析
1.“像开闸后涌出的欢腾的潮流，学生们欢快着从教室里涌出来，涌向广阔的操场。”
把学生们欢快着走向操场的局面生动地比方成开闸时的潮流，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹局面。
2.“我缓步在操场上，欣赏着花木，触摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。‘
在操场上，由所见所闻把自然联想到的五年学校生活感受生动地比方成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。使上下文连接自然。
教学目标：
1、按地方的转换理清课文的结构，理解课文紧要内容，体会对母校的酷爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、依据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的紧要性，积累有关的语句。
3、能依据语言环境打开合理的想象学习写比方句。
4、依据课文结构特点概括课文紧要内容。
教学重难点：
理清课文的结构，理解课文紧要内容，体会对母校的酷爱，对童年学习生活的留恋之情。依据课文结构特点概括课文紧要内容。
教学时间：
两课时
教学准备：
1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度（）石砌（）甬道（）迤俪（）（）松柏（）
2、词语积累
①写出带有“情”字的成语，并理解词语
？、
②表示心理十分依恋不舍的词语
？、
3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺
①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了广阔的操场。
②我在操场上，着花木，着幼苗，着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
4、熟读全文，写出课文按地方的转换进行描写的不同地方是。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课题
1、时间过得真快，再过一个月，你们即将离开母校升入中学，用几句话说说此时现在你的心理感受。
2、是呀，母校是你成长的摇篮。当你第一次迈进校门时，你还是个充
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