（必威体育精装版）24年秋统编三年级语文上册习作：那次玩得真高兴教学设计【精品】.docx

习作：那次玩得真高兴

教学目标

1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

教学重难点

能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

教学过程

板块一看图交流，激发兴趣

1.师生交流。师：你平时喜欢玩什么？图中的孩子们参加了什么活动？

2.看图说话。师：教材插图上的孩子又在干什么？

图一：课间和同学掰手腕。

图二：节假日和爸爸妈妈起参观动物园，看考拉。

图三：周末和爷爷-起钓鱼。

图四：节假日和小伙伴-起乘坐过山车。

师：这些游戏你玩过吗？在你玩过的游戏中，有没有哪次让永远得特别开心，印象特别深刻？

3.今天，我们就来进行一次习作练习，将“那次玩得真高兴”写一写，请同学们读一读这一次习作的内容。

板块二写法指导

1.第一步：审题写自己最高兴、印象最深的一次活动。

师：好玩的事那么多，在脑海里想一想，是不是都要写下来呢？同学们注意一定

是选一件你最高兴、印象最深的一次活动来写。

2.第二步：立意表达自己快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。

3.第三步：思维导图

师：我们来看看思维导图。

3.第四步：方法

（1）按照一定的顺序来写。1.可以按照事情的发展顺序一起因经过、结构来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用，上“先”“接着”“然后”这些连接语。

（2）运用多种描写方法，把内容写具体。要写清楚“什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描写方法，如语言描写、神态描写动作描写、心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。

（3）叙述与抒情相结合在。写清楚怎么玩儿的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。

板块三佳作引路

师：这篇习作，小作者审题明确，以“上周的那场足球赛”确定了文章的中心，因为是已经发生过的是，所以小作者是以倒叙的方式开头点题，直接了当。

1.从“学校的足球场是袖珍型的，但是我们玩得都很高兴。”表明了“我们”对踢足球的喜爱，一定会踢得特别开心，奠定了文章“快乐”的基调，立意准确。

2.③比喻的修辞手法将“我急迫的心情生动地描述出来。④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。作者运用比喻的修辞手法和动作描写把自己踢球的过程写得非常具体、精彩。

3.结尾处表达了自己对这次足球赛的开心、愉悦之情。

4.师总结：点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。相信通过上述的学习，同学们一定掌握了这篇习作的写作技巧。赶紧动笔试试吧。

板块四牛刀小试

师：请同学们将今天所学到的写作方法运用到自己的习作中去，完成习作：那次玩得真高兴。

写完后，自己先大声读读自己的习作，评价一下自己的习作吧……

板书设计

作业设计

完成习作：那次玩得真高兴

要求：

1.将玩的过程写具体，表达快乐的心情。

2.正确地使用标点符号。

3.按照一定的顺序写。

4.运用恰当的修辞手法和描写方法。

第2课时

课时目标

能对自己的习作进行修改。

教学过程

板块一忆写法明主题

1.回顾写法

（1）按照一定的顺序来写。

（2）运用多种描写方法，把内容写具体。

（3）叙述与抒情相结合。

2.筛素材，明主题。回忆学校生活，让自己觉得好玩的印象最深的一次活动并举例说明。

板块二学写法，改片段

1.适当添加细节描写，抓住人物的神态、动作、心理、语言等。

修改后的片段+评价

“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！“哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲地说着。“我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮的手压下去。眼看他的手腕就要被压倒了，我松了一口气，他用力一掰，我的手又被压了下去。

师点评：语言、动作、神态的描写，将我和壮壮掰手腕的情境再现在眼前。

2.尽可能多的使用比喻、排比、拟人等修辞手法。

修改后的片段+评价

来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩，正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿用尽力气，像是在跟我拔河。鱼竿已经变成了一把弓，这时候，爷爷走过来，一把将鱼竿向上一提。“钓上来啦！钓上来啦！”我兴奋地尖叫起来。

师点评：比喻、夸张的修辞手法将我钓