幼儿园教育信息化建设.pdf

幼儿园教育信息化建设--第1页

幼儿园教育信息化建设

信息化发展是这个时代的主旋律，随着“指南”精神的不断

深入，信息技术作为深化教育改革的突破口、制高点，已经成为

教育工作者重点关注的领域之一。我们在立足传统教育研究的同

时，充分认识到教育信息化工作的重要性，始终用科学的态度迎

接机遇与挑战，有效促进了园所信息化应用的普及、园所信息化

资源的建设和园所信息化水平的提高。

一、夯实基础，做好教育信息化的三个建设

教育信息化建设是一项系统工程，信息环境的建设是开展信

息化工作的基础，信息资源的建设是开展信息化工作的条件，信

息队伍的建设是开展信息化工作的动力，因此我园加大了在这三

个方面的建设力度，努力更新园所信息环境，为信息化工作的开

展夯实基础。

1.优化信息环境

我园始终以前瞻性的眼光、发展性的理念，将电化教育的优

化配置作为园所工作的重点，合理规划配置的时间、内容，逐步

完成了信息环境的优化。此外，园所的安防系统(门禁系统和视

频监控系统)也确保了园所内部无监控“死角”，保证了幼儿的

安全。

此外，为12个教学班和1个多功能教室都配备了便携式播

放器、U盘、多媒体终端机、笔记本电脑。全园配备了摄像机、

幼儿园教育信息化建设--第1页

幼儿园教育信息化建设--第2页

单反相机、移动投影仪、扩音器等等，完成了班级及专用教室信

息设备的优化配置，为教师开展信息技术应用创造了良好的环

境。

2.整合信息资源

信息资源的整合建设，是信息化硬件实现增值的重点工作，

也是推进信息技术教学应用的重要手段。我们在园内建立了资源

库，用于各种课件、图片、视频、文字的收集，并且分类整理，

结合各领域课程需要进行资源的收集。同时建立教师自制课件资

源库，一方面由信息技术应用能力较强的教师根据课程需要自制

并积累课件，另一方面从网络上筛选适宜的课件，分类存放后供

教师查阅使用。此举极大地方便了教师在日常教育实践中的使

用。

3.开展信息培训

教师是教育信息化工作的直接组织者、实践者，也是信息技

术的应用主体，因此提高教师的信息技术应用能力非常关键，我

园也将教师信息技术培训列入工作重点，提出了培训“四步法”。

(1)第一步：认真调研培训基础

我们始终认为培训教师和教育幼儿是相通的，只有了解了教

师的原有水平，才能使培训的针对性更强，使培训更加有效。通

过调研我们清楚地认识到，教师在使用软件的熟练程度上能力不

均，其中能熟练操作办公软件的仅占10%，能使用课件制作软件

的仅占3%。此外，教师对班级硬件设备的使用也只是涉及基础

幼儿园教育信息化建设--第2页

幼儿园教育信息化建设--第3页

功能。通过对教师基础能力的调研，我们进一步明确了培训的方

向。

(2)第二步：合理设置培训内容

结合调研情况，我们在设置培训内容时着重体现递进性和全

面性，由易到难地安排了基本办公软件操作培训、PPT使用培训、

图片处理培训、视频编辑培训、电子相册制作培训、Flash软件

培训。同时，针对园所的硬件配备，相应地安排了照相技巧培训，

录像机使用培训，移动投影、实物展台的操作培训，白板使用培

训，一体机使用培训。

(3)第三步：科学优化培训流程

为了使培训更加科学，我们对培训的流程进行了优化，改变

了原有