社会文化历史的心理发展理论.pptx

社会文化历史的心理发展理论;;01;与唯心学派的斗争：２０世纪２０年代，完成了十月革命的苏联人民在以列宁为首的布尔什维克党的领导下进入了经济建设阶段。为了巩固年轻的苏维埃政权和社会主义制度，在意识形态领域内宣传辩证唯物主义，便成了重要任务。１９２０年，列宁再版了《唯物主义和经验批判主义》，介绍辩证唯物主义哲学以及从自然科学的必威体育精装版发现中得出的哲学结论，号召与各种唯心主义、形而上学展开坚决的斗争。

当时，在苏俄心理学界，以切尔班诺夫（Г．Ц．Челпанов，１８６３—１９３６）为代表的唯心主义心理学势力影响很大。切尔班诺夫是冯特的学生，他完全继承了冯特的心身平行论的心理学观点，在研究方法上主张采用内省法，把内省法看作是认识心理机能，特别是高级心理机能的唯一手段。十月革命以后，他继续认为心理学是一种经验科学，不应该依赖皮亚杰的发生认识论是一个发展的理论，其体系有三个支点，即逻辑学、相对论和辩证法。;与反射学派的斗争：另一个以别赫捷列夫（В．М．Бехтерев，１８５７—１９２７）为首的反射学派，标榜自己是最彻底的唯物主义，１９２０—１９２６年间在苏联十分流行。这一学派主张把意识、心理都归结为各种反射，即声带、喉头、舌、唇等生理反射，把情绪归结为脏腑及肌肉的活动。明眼人一下就能看出，这不过是俄国式的经典行为主义，与华生的观点一脉相承。其结果也是在尖锐的意识形态的斗争中遭到了批判。

方法论的危机：用意识形态领域的阶级斗争的方式控制学术研究，是苏联当时特殊政治条件下的特殊方式，其不幸后果已经被历史所证实。事实上，２０世纪２０年代苏联心理学的处境，正是世界心理学在方法论上危机的反映。当时的心理学要么根本否认高级心理机能的存在，根本否认意识是心理学的研究对象；要么就认为精神的内部力量只能用内省法才能加以研究。;社会历史学派心理学体系：面对着这样的局面，维果茨基担负起了建立以辩证唯物主义为指导思想、建设新的心理学的历史任务，创建了后来被誉为社会文化历史学派的心理学体系。１９７８年??维果茨基的著作《社会中的心理》英译本出版，在美国、西欧、亚洲、南非乃至整个世界产生了极大的影响，掀起了一股“维果茨基热”，对不同文化背景中的心理学和教育学产生了全方位的影响，这充分表明维果茨基理论具有强大的生命力。;02;维果茨基（ЛевС．Выготский，１８９６—１９３４），１８９６年１１月生于莫斯科的一个职员家庭。童年的他热爱文学、戏剧和艺术。１９１７年毕业于莫斯科大学法律系和沙尼亚夫斯基大学历史—哲学系。他对心理学具有浓厚的兴趣，先后在莫斯科实验心理学研究所、缺陷研究所、莫斯科心理研究所工作，并在莫斯科、列宁格勒、哈尔科夫等城市的若干高等学校讲授心理学。１９３４年因患肺病逝世，终年仅３８岁。尽管他英年早逝，但为后人留下的著第七章社会文化历史的心理发展理论作多达１８６种，为马克思列宁主义改造心理学理论体系作出了卓越的贡献。;03;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;04;;;05;维果茨基理论的核心是高级心理机能，高级心理机能是在社会交往中逐步获得的，学校教学是儿童心理发展的源泉。自然，这个理论与学前教育之间的关系是必须予以高度重视的。

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